1.园领导重视程度不够。

2.对理论理解不够。《纲要》不是理论。

3.记录中没体现“教育理论学习”。

4.园长基本不参加业务学习或很少参加。

5.没有提前学习和备课。

6.记录中表现一本多记（杂事）。

7.记录过于简单，不能体现学习过程（学习什么？讨论什么？解决什么？提高什么？）

8.选择的教育理论学习内容在实践中体现不充分。

1.照片形式记录，助教老师负责拍摄

2.视频记录，主教、助教均可进行拍摄

显微镜、万花筒、磁铁、手电筒、尺子、梳子、气球、天枰、放大镜。

幼儿园公共环境包括幼儿园户外以及室内(门厅、回廊、通道、平台)等一切开放的公共区域，这些共同构成了幼儿园的整体大环境。

安全性、适宜性、整体性。要尊重幼儿的审美情趣，满足他们的审美需要，幼儿的审美情趣就是幼儿在日常生活和学习过程中逐渐形成幼儿自己对美的理解、感受和评价。
1.符合幼儿园特点的同时体现园所文化。

2.符合审美要求的同时体现教育功能性。

3.从幼儿角度出发，让幼儿成为环境创设的主体。

4.从环境内容出发，提供更多真实的物品和材料。

5.活动作品更换要及时，可以偶尔穿插一些创意式的、有变化的作品展示。

6.结合教育活动，营造互动式环境，幼儿园教师设计不应该仅仅为了满足幼儿的审美需要，而是在吻合幼儿审美情趣的前提下，结合适当的教育活动，使幼儿接受一些教育。

7.教师要结合主题和季节，经常更换走廊的吊饰环境，让走廊吊饰成为幼儿认识世界、探索世界的窗口。

8.幼儿参与创设，充分发挥幼儿的主体性作用，《纲要》中指出，幼儿园的吊饰设计是体现学校文化，展现幼儿风貌，传达幼儿思维的一个重要平台。

9月份主题：大班《我的社区》

社会实践活动：我为社会做贡献

10月份主题：大班《民间工艺》

社会实践活动：与民间工艺大师见面会

11月份主题：大班《我的身体》

社会实践活动：拓展训练——童子军

12月份主题：大班《节日》

社会实践活动：快乐圣诞节

3月份主题大班《交通工具》

社会实践活动：参观航天博物馆

4月份主题：大班《地球家园》

社会实践活动：我们去踏青

5月份主题：大班《动物世界》

社会实践活动：参观动物园

6月份主题：大班《植物世界》

社会实践活动：参观植物园

7月份主题：大班《神奇的昆虫》

社会时间活动：制作昆虫标本

8月份主题：大班《神奇的菌类》

社会实践活动：菌类展览会——收集各种菌类，自制展览会