1、幼儿园教研主题是在正确的教育理论的指导下运用科学的研究方法以解决实际教育问题的研究为主，研究课题来自本园教改实践过程中教师感到的困惑问题，其目的是指导教师在理论和实践结合点上寻找途径和方法，最终改善教师的教育实践能力，有利于推进全园课程改革，提高本园教育水平。应该将“积累和探索树立教师在教育研究过程中的主体地位的途径与方法”确定为核心目标。 2、将以往的领导为核心教研形式转变为以教师为核心的教研形式。激发教师开展教育研究的兴趣，以此获得不断成长。 3、教师最了解自己需要什么，什么问题需要研究，是直接的探索和研究者。对老师实践中获得的点滴教研成果应给予肯定与鼓励。给予老师决策权，利于教师研究兴趣和自信。 4、确定教研课题需实现三方面结合，即结合素质教育要求及本班实际情况、教师兴趣与能力水平。还要积极吸纳和支持教师的合理建议。尊重教师的个体差异，使每位老师都有所得。让教师按自己的理解水平和发展速度安排自己的教研进程。

1.生活活动：看活动目标的制定是否符合本班幼儿的年龄特点，制定的是否具体，一般来说，生活活动的目标就是本周的测评目标，一周一个目标，班级两位老师的目标应该是一致的，只是指导重点不同，而指导重点最后应该落实到幼儿身上，如主教测评男生，助教测评女生。

2.区域活动：区域活动的目标即教师要开展的测评目标，是教师要计划开展的测评内容，比如教师当天要测试幼儿是否能正确发音z c s，相应的材料准备就是相关的练习单或者教师提前准备的词组，指导重点仍然是具体到幼儿。

3.集体教学活动：教师根据自己所负责的课程写出相应计划。

4.户外活动：上午为体能测评，下午为体育游戏或者自制玩教具，所以户外活动要体现出测评的内容，并有具体的幼儿指导。

5.分析与反思：教师根据当天活动中的某个环节，分析反思不足之处，写出自己的感受，从而根据不足制定出后续的延伸活动。

总之，日计划的书写一定是以幼儿为本，所有环节的活动指导重点最终都应该落实到具体的幼儿，而计划的制定是班级教师共同制定实施的，教师统一目标.协作配合，保证班级教学任务顺利有效地完成，所以批阅时也是应该从这些点位着手检查。批阅的目的是指导教师正确书写日计划，所以教学主任要做到给予正确指导与评价。

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1.能用适宜的速度、力度演唱欢快活泼的歌曲。

2.能较准确地接前奏和间奏唱歌。

3.能演唱出四二拍，四三拍的歌曲，并掌握其韵律。

4.能够正确演唱自然音阶。

京学创意美术分：2-3岁，3-4岁，4-5岁，5-6岁 四个年龄段的课程内容。

2-3岁以培养绘画兴趣为主，到了3岁以后才进入绘画技巧学习。京学教育注重幼儿学习的系统性，创意美术课程也是非常系统的给幼儿设置了30类，192节课的美术活动课程。下面是系统学习绘画的30类课程体系：

1.点的变化

2.线的变化

3.线的方向

4.线的关系

5.线的质感

6.想象的形

7.几何形

8.生活中的形

9.不规则的形

10.负形

11.色彩的认识

12.色彩的明暗

13.色彩的冷暖

14.色彩的互补

15.色彩的情感

16.认识空间在绘画中的表现

17.平面绘画

18.立体空间绘画

19.位置空间

20.色彩空间

21.笔触的质感

22.纸的质感

23.布的质感

24.生活中线的质感

25.质感综合绘画

26.平衡规律绘画

27.节凑规律绘画

28.主次规律绘画

29.纹样饰品

30.整体规律绘画

1.介绍幼儿园教育理念与教育总目标

2.介绍4~6岁幼儿各能力发展目标与测评

3.介绍幼小衔接的重要性

4.介绍本园幼小衔接课程内容

5.介绍幼小衔接实施方法

6.介绍本园课程与其他幼小衔接课程的区别

7.展示幼小衔接课程幼儿成果（视频、照片、课业单等）