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给幼儿讲故事的方法有那些？
1.要养成习惯。
每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给幼儿讲故事。比如在休息的时候，区域活动的时候，进餐的时候，每天临睡前。一旦养成了习惯听故事的喜欢，就容易长期执行了。同时研究指出，教师如果能每天花些时间给孩子讲故事，那么这些孩子长大后行为出现问题的风险可能会降低。此外，如果教师能够认识到在婴幼儿时期开发智力的重要性，并每天在孩子身上投入一点时间，那么孩子日后的认知和学习能力都会得到改善与提高。
2.让讲故事的过程变得有趣。教师在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。
幼儿虽然在听故事，他同时也在学习，教师应该力求不断渲染故事环境，比如角度形象创设，努力摆脱或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的个性及特点来寓情于景。教师如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引幼儿的注意力。
所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引幼儿的注意。
3.让幼儿参与到讲故事的过程中。
每次讲故事，都可以由幼儿自己选择想听的故事。当幼儿对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励他们回答和参与，甚至发挥他们的创造力来创编故事。
2020-05-19
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指读本需要15分钟的时间，班里部分孩子坐不住，怎么办？
1.微课程是短时间内的快速学习,不需要导入,所以老师可以让幼儿拿到
指读本后直接指读,诵读。
2.在每次学习新课时，先复习上次所学内容,温故而知新。
3.在时间把控上不强求一定是15分钟，从拿到指读本开始复习指读三遍学习过的内容，指读三遍新学内容，就可以了。
4.如果时间充裕，教师可讲解指读本内容，如时间不充足指读完即可。
2020-05-19
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通过什么渠道可以最快提升教师的教学能力？
1.多参与教研活动，做好笔记，不懂的可以向有经验的老师请教。
2.多参加一些幼儿园组织的培训活动，积极发表自己的意见，从中发现自己的不足与优势。
3.多读书，书中自有黄金屋，在书中找到一些有利于教学的方法和技巧，更好的提升自己的能力。
4.多听课，教师之间互相听课，园领导多听推门课，利于促进教师认真备课。并对所听的课做出积极的评价。
5. 听骨干教师课，年轻的教师有时间可以听园内骨干教师的课，课后教师间答疑解惑。
6.多拿示范课，让老师们都有机会上示范课，展示自己，在不断的展示活动中很快提升自己的授课能力。
2020-05-20
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如何让素听故事发挥更好的效果？
素听故事是属于潜课程，对幼儿起到潜移默化式教育影响的那部分内容，让幼儿边玩边吸收知识，以无意识吸收学习为主，不强调当时掌握哪些知识。
教师提醒幼儿尽量小声说话和交流，教师在教室内不要大声说话，学会轻声细语的与幼儿交流，营造一个安静的环境让每一个幼儿都能够听到，这样才能发挥素听故事的作用。
幼儿午睡时间，如果有睡不着的小朋友，老师可以利用素听故事，让幼儿安静躺好，听故事。
2020-05-19
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如何提炼出教研活动的主题？
1、幼儿园教研主题是在正确的教育理论的指导下运用科学的研究方法以解决实际教育问题的研究为主，研究课题来自本园教改实践过程中教师感到的困惑问题，其目的是指导教师在理论和实践结合点上寻找途径和方法，最终改善教师的教育实践能力，有利于推进全园课程改革，提高本园教育水平。应该将“积累和探索树立教师在教育研究过程中的主体地位的途径与方法”确定为核心目标。
2、将以往的领导为核心教研形式转变为以教师为核心的教研形式。激发教师开展教育研究的兴趣，以此获得不断成长。
3、教师最了解自己需要什么，什么问题需要研究，是直接的探索和研究者。对老师实践中获得的点滴教研成果应给予肯定与鼓励。给予老师决策权，利于教师研究兴趣和自信。
4、确定教研课题需实现三方面结合，即结合素质教育要求及本班实际情况、教师兴趣与能力水平。还要积极吸纳和支持教师的合理建议。尊重教师的个体差异，使每位老师都有所得。让教师按自己的理解水平和发展速度安排自己的教研进程。
2020-05-20
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