1.在幼儿园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利用：

在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能不可忽视：

一可配合主题教育活动；

二可供幼儿做做玩玩；

三可开展体育活动；

四可培养幼儿勤俭节约的品质；

五为幼儿提供了活动和表现能力的机会。

例如：布的边角料，缝制各种沙包，把饮料瓶制成数学操作瓶，进行拧瓶盖、分类、排序游戏，利用蛋壳彩绘，制作蛋壳娃娃、不倒翁，用橘子皮剪贴菊花，让幼儿既动手又动脑，使他们的创造性逐步得到培养和发展。同时，制作成功的愉悦，克服困难的快乐，对幼儿本身也是一种美的教育。

教师在活动中，还应鼓励幼儿一物多玩，调动幼儿的“发现”兴趣，只要处处留心，一些不起眼的废旧物品也能成为很好的活动器材：易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质。教师还可引导幼儿利用布、废树叶等拼贴组画：如小动物、海底世界、交通工具等，充分发挥幼儿的想象力和创造能力，使幼儿在活动中提高兴趣。

2.注重家园互动，充分发挥家庭的作用

平时，有些父母对待自己的孩子是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔，利用废物进行亲子游戏，既简单又方便。在这个过程中，让父母和孩子一起制作，一起游戏，让父母改变观念，正确对待自己的孩子。父母与孩子体验游戏的快乐，让家庭发挥其教育功效，使家园密切配合，共同促进幼儿的自主发展。

3.废物利用的实施

师生共同讨论各种废物可进行哪些创造利用，把废物利用真正渗透到一日活动中，充分发挥幼儿的主体性，并通过亲子活动发挥家庭的作用。

教学目标：

1.培养幼儿对线条绘画的兴趣。

2.能够流畅的用线条表现事物的核心特征。

3.能用线条装饰绘画作品。

教学准备：

1.需要欣赏的美术作品几张

2.每人黑色水笔一支

教学过程：

1.介绍线条画的特点

2.欣赏线条画，幼儿讨论线条画的好处，难点。

3.教师示范画，边画边讲解用笔方式线条创作的方法。

4.幼儿开始赏识画线条画。

5.教师指导个别幼儿。

6.幼儿作品展示与点评。

7.活动的延伸，日常美工区幼儿练习画线条画。

优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意识。汉语中包含“形”“音”“义”三个内容，一首古诗也同样包含这三个方面，那么我们在引导幼儿欣赏古诗时，就可以从这三个方面入手，结合美术、音乐教育，使幼儿受到全方位的教育，达到整体素质的提高。

首先我们要让幼儿体会古诗中“形”之美，所谓的“形”是文字的写法，具体是指文字的形状；而诗之“形”，是指诗歌的结构。对幼儿来说，抽象的事物对他们来说是不适宜的，我们在选择古诗词时，应尽量选取意象特征比较明显的诗歌。这样的意境可以通过形象的意象展现出来。在实际生活中，幼儿对这些意象有可能接触过。即使没有见过，我们对此的解释也会是轻而易举的。按理说，意境由三个元素组成：意象、空间和人的想象。但要加强幼儿的印象，使之记忆牢固，教师可以把这种诗中的事物作为美术课的题材通过绘画画下来，使那些美好事物形象地展现在幼儿的面前，这样幼儿的兴趣会大增。也可以把这些意象让幼儿学着画下来，实际这样的课已经变成综合性的艺术课了，幼儿不但欣赏了古诗的意境之美，而且还饶有兴趣的学习了绘画，全方位教育的特点便显示了出来。

其次，古诗是文字示范的典范，用词造句确实是精雕细刻，非常典雅。里面的字词不但用意准确，而且讲究平仄，语言铿锵适合于朗读。我们要通过朗读来加强幼儿对古诗的印象。

方法有三：

（1）利用电子课件。古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象，借此开发幼儿的想象力。　

（2）许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，幼儿的兴趣自然会增加。

（3）配合古诗接龙指读本，画面与文字同时出现，便于理解。

总之，引导幼儿学习古诗，要让幼儿比较好的理解掌握，必须下一番功夫，要开动脑筋，根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外，有些古诗有非常明显的形体意象，我们可以采取表演的形式向幼儿展示出来，教师表演和幼儿表演相结合，以充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣。

表演是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧（语言、动作、手势、表情）再现作品内容的创造性游戏，可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性，符合幼儿心理、生理的需要。将表演和主题活动整合在一起，通过主题活动来丰富幼儿的知识经验，让幼儿在表演中能够把在主题活动中理解、掌握的知识应用到表演中，使表演更鲜活生动，更丰富自然。

1.力求表演游戏的目标与主题目标相整合

有了明确的主题目标才能选择相应的教育内容。生成主题时，主题根据生成原因，主题价值等因素制定主题目标，选择各领域内容（包括游戏），所以表演游戏与主题是从属关系，表演应为主题服务。表演游戏在主题大目标的指导下，在考虑游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下，可以尝试在情感目标与能力目标上努力与主题目标整合。

2.整合主题内容，丰富游戏内容

任何主题必然包含各种因素，有些比较显性，有些比较隐性，需要对其认真分析，发掘主题中和表演相关的因素，挖掘表演中和主题中吻合的内容丰富表演游戏。在“下雨的时候”表演游戏中一些主题活动中的儿歌、歌曲等都很自然地整合在其中。

3.充分调动孩子的积极性。

4.家长的支持是孩子得以表演的源泉。