优秀的古诗文是中华民族的文化瑰宝，是中华民族共同语言的结晶，也是古汉语运用的典范。它们丰富的内涵、优美的意境以及深奥的哲理，孕育了一代又一代中国人。在提倡素质教育的今天，使幼儿受到中国古代文明的熏陶，在它们幼小的心灵留下比较厚实的文化积淀，对幼儿成长具有重要的意识。汉语中包含“形”“音”“义”三个内容，一首古诗也同样包含这三个方面，那么我们在引导幼儿欣赏古诗时，就可以从这三个方面入手，结合美术、音乐教育，使幼儿受到全方位的教育，达到整体素质的提高。

首先我们要让幼儿体会古诗中“形”之美，所谓的“形”是文字的写法，具体是指文字的形状；而诗之“形”，是指诗歌的结构。对幼儿来说，抽象的事物对他们来说是不适宜的，我们在选择古诗词时，应尽量选取意象特征比较明显的诗歌。这样的意境可以通过形象的意象展现出来。在实际生活中，幼儿对这些意象有可能接触过。即使没有见过，我们对此的解释也会是轻而易举的。按理说，意境由三个元素组成：意象、空间和人的想象。但要加强幼儿的印象，使之记忆牢固，教师可以把这种诗中的事物作为美术课的题材通过绘画画下来，使那些美好事物形象地展现在幼儿的面前，这样幼儿的兴趣会大增。也可以把这些意象让幼儿学着画下来，实际这样的课已经变成综合性的艺术课了，幼儿不但欣赏了古诗的意境之美，而且还饶有兴趣的学习了绘画，全方位教育的特点便显示了出来。

其次，古诗是文字示范的典范，用词造句确实是精雕细刻，非常典雅。里面的字词不但用意准确，而且讲究平仄，语言铿锵适合于朗读。我们要通过朗读来加强幼儿对古诗的印象。

方法有三：

（1）利用电子课件。古诗配上适当的音乐来朗诵。优美的音乐能够烘托诗歌的意境美，能渲染气氛，不但可以大大提高幼儿的朗读兴趣。还能引导幼儿对那种优美的境界产生想象，借此开发幼儿的想象力。　

（2）许多古诗本身就是很好的歌词，可以直接谱上乐曲来吟唱，这时这些古诗就变成了优美的儿歌，幼儿的兴趣自然会增加。

（3）配合古诗接龙指读本，画面与文字同时出现，便于理解。

总之，引导幼儿学习古诗，要让幼儿比较好的理解掌握，必须下一番功夫，要开动脑筋，根据不同的故事采用不同的方法。除了以上几个措施以外，有些古诗有非常明显的形体意象，我们可以采取表演的形式向幼儿展示出来，教师表演和幼儿表演相结合，以充分调动幼儿的积极性，提高幼儿的学习兴趣。

1.首先主题探索材料要丰富，有可供幼儿操作探索的机会。

2.幼儿探索活动，需要家庭、社会、教师等方面的支持，只有得到全方位支持，幼儿才对探索活动感兴趣。

3.幼儿探索活动不要难度过大，或没有难度，都会减弱幼儿操作探索的兴趣。

4.在主题活动中，孩子是主体，教师创设有预备的主题环境，让孩子在探索中操作、在实践中总结，如果没有主题环境，幼儿没机会探索。

5.孩子自主、自助、自信，最大程度地受到老师的尊重，受到发展性评价；在与老师合作性的互动教学活动中，形成有效的自主学习方法；如果幼儿的各种操作与探索，得不到教师的认可，或被零落，被批评，幼儿就不会有兴趣。

6.在主题活动中有更多的机会参加社会实践探究活动，探索精神得到了培养；

7.幼儿总结且分享许多新的、自己感兴趣的知识，立即得到肯定，幼儿在收集信息能力也得到了提高，教师看的到，幼儿学会了提问、质疑、与伙伴合作，共同体验学习生活的乐趣，教师都能放大表扬。

表演是指幼儿通过扮演某一文艺作品中的角色运用一定的表演技巧（语言、动作、手势、表情）再现作品内容的创造性游戏，可以充分发挥幼儿的想象力、主动性、积极性、创造性，符合幼儿心理、生理的需要。将表演和主题活动整合在一起，通过主题活动来丰富幼儿的知识经验，让幼儿在表演中能够把在主题活动中理解、掌握的知识应用到表演中，使表演更鲜活生动，更丰富自然。

1.力求表演游戏的目标与主题目标相整合

有了明确的主题目标才能选择相应的教育内容。生成主题时，主题根据生成原因，主题价值等因素制定主题目标，选择各领域内容（包括游戏），所以表演游戏与主题是从属关系，表演应为主题服务。表演游戏在主题大目标的指导下，在考虑游戏是否符合幼儿的年龄特点和兴趣需求的前提下，可以尝试在情感目标与能力目标上努力与主题目标整合。

2.整合主题内容，丰富游戏内容

任何主题必然包含各种因素，有些比较显性，有些比较隐性，需要对其认真分析，发掘主题中和表演相关的因素，挖掘表演中和主题中吻合的内容丰富表演游戏。在“下雨的时候”表演游戏中一些主题活动中的儿歌、歌曲等都很自然地整合在其中。

3.充分调动孩子的积极性。

4.家长的支持是孩子得以表演的源泉。

1.个人学期计划、个人学期总结（一学期各一篇）

2.班级学期计划、班级学期总结（一学期各一篇）

3.班级月计划（每月一篇）

4.班级周计划（每周一篇）

5.个人日计划（每天一篇）

6.个人教育笔记（每周一篇）

7.观察记录（不限篇数，一学期不少于5篇）

8.幼儿能力测评表（每天进行）

9.在爱幼儿发放班级通知（不定时）

10.定期更换家园练习栏内容（每周一次）

11.班级幼儿考勤（每天记录）

12.班级固定资产登记（每学期一次盘点）

13.班级会议记录（每周一次）

14.班级家长会记录表（每月一次）

15.一对一家长约谈记录表（一学期一次）

16.1530班级安全教育记录表（每天记录）