1.获得一些简单的数学初步知识和技能

知识：感知集合及元素、认识10以内数和组成、10以内数的加减运算、简单的几何形体、常用量、空间、时间等。

技能：对应、计数、简单加减、自然测量。

2.发展学前幼儿的思维能力

智力包括：感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力。其中思维是智力的核心部分。

A.激发幼儿思维的积极性和主动性。

B.充分依靠幼儿具体形象思维。

C.培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。

敏捷性指：反应速度的快、慢。

灵活性指：从不同方向思考问题。

3.培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯

A.内容适合幼儿的发展水平。

B. 能引起积极思维的活动形式和方法。

C.多种多样的直观材料和新颖的教学形式。

D.使每个幼儿在原有的基础上获得不同程度的发展。

E.创设数学教育的环境和物质条件。

1.欣赏应该是听觉和视觉相结合的欣赏，二者结合能帮助幼儿完整的体会和理解音乐。由于有了初步的感性认识，在欣赏过程中就容易找到他的音乐形象，易于理解作品表现的思想内容。

2.音乐欣赏课是聆听的活动，需要理解、感受。使用主动的动与听相结合的方式，让孩子在活动中亲身体验音乐，主动参与活动。当一个音乐作品出现在孩子面前时，他们的第一个反应是动作，如拍手、点头、摇身体等。所以,在欣赏音乐时不仅仅让幼儿使用听觉，而是要同时调动幼儿多种感官来丰富、强化所听到的音乐形象。经常为幼儿提供表演的机会，每个幼儿对自己所听到的音乐都有不同的理解，使孩子们天真活泼的天性得到发挥，培养幼儿音乐形象的表现力。

例：我们上名曲欣赏课“茉莉花”，提前先找出歌曲，在幼儿区域或进餐时播放歌曲，让幼儿对歌曲有印象，在正式上课时，加入图片结合音乐，先给幼儿看茉莉花的图片，在根据歌词里得意思，解释给幼儿听。根据不同的音乐节奏所表达的不同情感加以解释，歌词内容中的对茉莉花的喜爱之情演示给幼儿，并且让幼儿表达一下他听到的歌曲里的情感，可以加以演示。

1.美术测评每周一次在美工区中实施：以小组测评的方式进行，了解幼儿美术发展能力，掌握本班幼儿美术发展水平。

2.手工制作：托、小班练习单，每两周发放一次，周五拿回一张练习单，周一带回作品。

3.名画欣赏在PAD里，每周一次在功能教室特色美术活动时，链接电脑给幼儿观看一名大师的作品。（5~10分钟）

4.创意美术：有教案，教师可借鉴在特色美术活动时使用。

5.国画：在特色美术活动时，欣赏大师国画后，可选一副国画让幼儿学习临摹。（适合4岁以后的幼儿）

6.特色美术：中、大班两周上一次创意美术，两周一次国画（即：隔周一次）

幼儿在家庭中的时间要多于在幼儿园的时间，由于父母与幼儿的亲情关系的影响，他们往往对来自家庭中的教育因素的影响接受得更快一些，更多一些。所以要培养幼儿的优良品德和行为习惯，必须要有家庭教育的配合才能达到预期的教育目的。因此幼儿园教师应该与家长保持经常性的联系，教师首先要了解幼儿在家庭中的活动与表现，掌握幼儿在家庭中各行为习惯情况，以便采取有效的教育措施。同时教师还应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，宣传幼儿园的教育主张和对幼儿美德教育的要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行美德教育，才能使幼儿园美德教育产生实效。