1.如果属于个别行为,老师可以打电话提醒宝宝快点起床,按时入园。
2.幼儿赖床属于正常现象,特别是天冷的时候。可以告诉家长,使用以下方法叫宝贝起床:
(1)可以找一些起床小游戏,减少宝贝对起床的抗拒
(2)睡前小约定,可以和宝宝商量,早上要去上幼儿园,我们需要早点起床,和宝宝进行一个约定
(3)鼓励式,可以告诉幼儿今天比昨天早起了几分钟,可以给宝宝加分了哦。
劝导家长使用以上方法叫宝贝起床。
(4)让孩子早睡早起,养成好习惯,保证孩子10小时睡眠时间,如果孩子晚上到点不睡家长也要把灯关了,在床上陪伴着,慢慢养成按时睡觉的习惯。
1.家长如果出现过度保护孩子,大部分原因是对自己孩子不信任(不放心),属于对孩子做任何事情都追求完美,对孩子要求高,因此,总是什么都包办代替。
2.还有一部分家长属于年龄比较大才有了孩子,更觉得孩子来之不易,所以不能让孩子受委屈,什么事情都愿意替孩子做,事事都替孩子做。
3.长期这样下去,孩子自身应该得到的锻炼机会就没了,家长可以放手试试,给宝宝自己做事的机会,家长做导师,引导幼儿去做,和如何做,给宝宝更多的锻炼机会,宝宝只有在自己动手操作中学习和成长,对自我认定度才会高。
4.教师对过度保护幼儿的家长,日常多沟通,每天告诉孩子在幼儿园的最好表现,不要跟这样的家长汇报孩子的不足与缺点,以免加重家长的担忧,让家长慢慢看到孩子的成长与进步后,家长自然会放手信任孩子了。
一般来说,当孩子犯错时,老师找家长,这时候也是家长情绪容易不稳定的时候。那么我们沟通的时候要做到:
一是态度要亲和。有这么一个说法,要达到有效沟通,10%是语气,35%是态度,55%是表情。一个微笑,几句寒暄,可以接近你和家长的距离。同时友善地表明你的立场:理解做父母的难处,沟通的目的不是为了告状,不是为了抱怨,更不是指责,而是共同协商、解决问题、帮助孩子进步。千万不能因为孩子犯错误,对家长兴师问罪,用直接的、生硬的、审判性的语句和他们交流:你们孩子怎么回事?你孩子太调皮了,我怎么说都没用等……这样的话,家园关系很容易就崩盘了。
二不要先直奔主题,可以先闲聊几句。这样可以缓和家长的焦虑情绪,也给了教师一些试探、观察的时间,几句话一说,这位家长的谈吐、素质、个性就看出来了。有利于教师知已知彼,采用不同的方式来沟通。与很熟悉的家长可以就说得直率一些;而有些家长自尊心强的,会把谈孩子的缺点视为对自己的批评而感到有压力,这时就要说得委婉一些,注意家长的可接受性,同时也表达对家长心情的理解,以心换心,坦诚地与家长交流,这样就可以达到共同解决孩子问题的目的了。
1.以身作则给孩子树立榜样,在生活中父母是孩子一个重要的参照榜样,孩子会参照父母的社交方式来与同伴进行交流。因此父母要注意自己的言行,让孩子能够从父母身上学习到一些良好的交际习惯。很多父母会认为孩子还小还不能够决定事情,便会帮孩子决定一切,这并不是正确的做法。父母应该主动询问孩子的想法,并对他们的想法给予充分的尊重,一旦他们感觉到自己是被人尊重的,他们自然就会去尊重别人,这样就会扩大孩子的交友圈。
2.多在家给予孩子社交语言的指导,丰富一些词汇,例如:什么是“宽容”,什么是“礼貌”,什么是“尊重”,什么是“分享”,什么是“生气”,什么是“愤怒”等,家长要让孩子学会使用这些词汇,利用这些词汇,体验这些词汇。
3.了解孩子的现状,多与孩子进行交流,观察在没有成人陪伴在身边的时候他们是如何与人相处的。如果发现孩子不合群,可以帮孩子找一个或多个固定的小伙伴,在进行活动时尽量安排他们在一起行动。
4.让孩子积极参与游戏,在游戏中,孩子的社交能力往往能够得到最有效的锻炼,因此要多让孩子与其他他的小伙伴进行游戏。让他们在游戏中学会如何融入到一个群体中。如果家长同意,可以邀请孩子的小伙伴去家里玩耍,然后通过这个机会来教孩子如何接待客人,比如分享自己的玩具和零食。
5.多带孩子旅游,参加一些社交活动,让孩子见多识广。
孩子上学是从幼儿园转到一个新的人生里程,许多孩子无法适应小学课堂、缺乏知识储备和好的学习习惯等,仿佛也进入不了状态,作为家长的焦虑是可以理解。
1.我们的课程从小班开始就进行了知识储备,并且孩子们将知识全部内化。语言表达、逻辑思维、运算能力的表现都能得以提升。
2.帮助幼儿适应小学的课堂,在大班会安排一些课程在幼小衔接教室上,流程采用小学模式,让孩子们提前感受。
3.从任课教师、上课时长、班级设置、学习习惯、阅读习惯、语文数学等各项能力系统的进行学习,让孩子们有更好的心理准备。
4.良好的学习习惯的养成和学习能力的培养,对孩子未来适应小学有积极的作用。
5.家长对于孩子将要上小学要放松心态,尤其是不要在孩子面前表现得过于焦虑,如果家长显得特别焦虑,会影响到孩子的情绪和对上学的态度。
6.提前参观小学,让孩子了解小学生的作息规律、课程安排及任课老师等不同。
7.给大班家长举行幼小衔接讲座。
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