1.国家教委规定，托班两教两保，小中大三个年龄段是两教一保；而我们考虑到家长和孩子一下减一个老师不合适，所以托小两教两保，中大两教一保，满足孩子的成长和学习的需要。

2.园长在分班时会充分考虑每一位老师的特点，合理搭配，优势互补。

3.在班会上，三位老师要介绍自己的教育优势和教育经验，让家长放心满意。

4.在日常工作中，老师会随时保持和家长的沟通。

1.孩子已适应幼儿园生活，家长仍有分离焦虑。

孩子从家庭走出来接触集体生活有担心也是正常的，孩子在幼儿园适应得挺不错的，老师也非常关注宝贝，（给家长看一些孩子吃饭与小朋友互动等照片），在这里就是我们的孩子，我们会多关注他、多陪伴他，老师随时会在班级圈更新孩子一日流程的照片。孩子这么棒，家长更要努力克服自己的情绪，这样孩子才会更好地适应。家长的情绪直接影响孩子，所以随时沟通，请家长调节自己的情绪，鼓励孩子更好地适应，为孩子做榜样。

2.家长能适应，孩子不适应。

对于不适应的孩子，要给以更多地关注，如蹲下来抱着孩子，陪孩子玩玩具等，先稳定孩子的情绪，等情绪好以后给家长拍孩子在园玩耍、吃饭的照片或视频，让家长放心。并告诉家长老师会多关注孩子。晚接时要与家长详细沟通一天的在园情况，并告诉家长孩子适应新环境很快。

3.孩子不适应，家长不放心。

先与家长沟通调整自己的状态，可以与孩子约定好，再抱一分钟或者帮孩子换好衣服之后离开，与孩子约定好不欺骗孩子。当家长要离开时，教师抱着幼儿分散注意力、陪伴、共情等方法让孩子适应，给父母拍照片或视频私发，说明孩子适应不错，晚接时与家长详细沟通一天在园天的情况，肯定幼儿的适应能力。

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1.招聘有教师资格证的人，主教、助教必须说普通话，生活老师主要负责生活上的照顾，基本不与孩子做过多的沟通，但我们也会要求说普通话，孩子的语言环境是标准的普通话为主。

2.当家长提出老师方言重的时候，并不一定针对此问题有意见，而是对其他方面也不满意，所以借此为由。因此，我们要培养老师的专业度和责任心，让家长全盘接纳。

1.询问家长从老师的哪些行为中感觉到了这个问题，然后告诉家长，老师为什么会这样做，如：单亲家庭、近阶段身体有些不舒服、体弱多病儿，所以老师会格外关注一点,和偏爱那个孩子是没有关系的。

2.日常生活中对于家长反映不公平的孩子，教师要每天加强和孩子的沟通时间和沟通频次，并表达对孩子的爱，让孩子们感受到老师是喜欢每一个孩子的。

家长与老师都是同一个目的让孩子更好的成长，因此我们要正视问题，不是给孩子找理由去妥协某些件事。

告知家长，让孩子从小学会承担责任而不是推脱、逃避。经常给孩子找理由，孩子会受影响也会学习模仿找理由和借口。对孩子将来的发展，是非常不利的，就事论事，学会承担责任这是良好品质的养成。

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