幼儿不想上幼儿园的原因有很多种，根据具体情况具体分析。

1.新入园的幼儿会产生分离焦虑情绪、对新的环境陌生、缺乏安全感，导致幼儿不愿意入园。对于此类幼儿多了解、多沟通，每天由家长陪伴幼儿在园两小时，让幼儿逐渐，熟悉环境、熟悉本班老师，把孩子的问题反馈给家长，利用好家园联系手册，进行每日的反馈。对于新生老师要重点照顾，保证亲近每一个孩子。尽量减少集体教学，多采取一对一的形式，减少高控。日常中多播放一些轻松的音乐，缓解新入园孩子的焦虑情绪。

2.对于老生不想来幼儿园也存在很多原因，例如与小朋友产生矛盾不想来幼儿园、孩子误解老师不够关注他而不想来幼儿园等。针对以上情况，老师要及时跟小朋友沟通，帮助幼儿分析产生矛盾的原因，消除幼儿的低落情绪。对于误解老师不够关注他的孩子，老师要多给他机会，让孩子明白老师喜欢每一个孩子。

1.提前与家长预约，给孩子带一份自制礼物，按照预约的时间（避开孩子的午睡和午餐时间）到访，家访时间一小时左右，至少两位老师（主教、生活助理）一起去家访。

2.注意仪表和礼貌，切记不收取家长任何礼物。

3.家访中要重点了解孩子的生活习惯、性格特点、兴趣爱好、教养方式，重点了解孩子有无其他疾病和过敏史。

4.老师与孩子做一个互动的小游戏，拉近与宝宝之间的距离，

5.带好家访表格，家访结束后，填好家访记录表。

科学研究表明，孩子在0-6岁的表现能力的高低，与父母的参与程度密切相关。

也就是说亲子作业和亲子活动是一种高质量的陪伴，有利于孩子在表达能力、安全感、专注力等方面的提高，在这种高质量的陪伴中得到长远的意义。

所以，不要把幼儿园的亲子作业和亲子活动当做负担，要把它当成陪伴孩子的时光，用心度过，这才是幼儿园亲子作业最重要的意义。

1.陪伴，家长一定有更多时间的陪伴，孩子需要家长的关注，家长陪伴中不做其他事情。

2.一起玩，做各种小游戏，通过游戏学习。

3.和孩子一起游戏，不是纯娱乐，让孩子在玩的过程中发展幼儿能力，比如：游戏给娃娃穿衣服、穿鞋，通过玩学习知识，做一些科学小实验发现生活中的一些科学小现象。通过玩学会交往，教会孩子一些交往语言与交往技能。

4.家长把陪伴孩子玩做为教育的手段，因为幼儿的学习就是在玩中学，快乐中发展。

1. 与家长沟通孩子的情况，并且询问在家里参加活动的情况，不爱参与某些活动还是所有的活动都不参加。找到他们的兴趣点及原因。

2. 在平时尽量给孩子创造一个和谐、轻松的环境，孩子在一种和谐轻松的环境中，容易形成自信、平稳的性格，这是积极参加活动的必要前提。

3. 与孩子交谈时，要心平气和，循循善诱，鼓励孩子多参加活动。

4. 培养孩子自尊心和自信心，充分放权，鼓励孩子独立。

5. 孩子主动参加活动时及时鼓励、肯定。

6. 在活动时多次鼓励、询问孩子是否参加，如孩子不参加时可以允许孩子不参加，在活动结束后交流不参加的原因，久而久之孩子慢慢会参加。