首先应该在跟家长沟通的时候，让家长知道，引导性的问话对孩子会有什么样的影响。孩子对于家长引导性的问答通常的回答都是：是的，有。这也是孩子的一个特点，家长总是这样问，在孩子心里会有很大的影响，会造成在幼儿园的压力和紧张。

“在幼儿园过得不开心怎么办，会不会被别人打。”家长的这种行为就像是一种心理暗示，在幼儿园被人打是一定会发生的事，宝贝会“有意”关注这件事，在心情不好的时候，往往会将小朋友之间正常的玩耍“当作”小朋友在打他。这样会影响孩子和小朋友之间建立建立良好的玩耍关系。

相反，在家里家长如果换种方式引导孩子，会对孩子有很大的帮助的。

今天在幼儿园和谁一起玩了？你们一起玩的什么啊？玩得开不开心啊？这样的引导会让孩子在幼儿园寻找机会和其他小朋友一起玩耍，建立简单的朋友关系，有利于宝贝社会性行为的发展。

每年春季都是流感高发期，流感起病急，虽然大多为自限性，但部分患者会因自身基础疾病或合并其他感染，出现重症情况，因此流感的防治必须引起重视。

1.作为老师不断提升自己的专业能力，使家长对老师信任和欣赏，只有当家长对老师有充分的信任感时，对老师的态度就会发生改变，对于老师的工作也愿意去理解。

2.作为老师平时善于观察，对于突然表现出不开心的家长，老师一定要在第一时间捕捉到家长态度的变化，询问孩子最近在家的表现，最近有什么困惑。

3.作为老师学会沟通，提高自己的沟通水平，才能彼此加深了解，这样才能配合把孩子教育好。

4.在工作中，给家长机会，体验老师的工作，比如每学期都可以开展一次家长助教日，这样在以后的家园工作中，会多一些理解。

1. 孩子表现出两面性，主要是幼儿园和家庭的教养方式、环境、要求等差别较大而产生的。

2.孩子的两面性一般家长认为的是，在家不听话，在幼儿园听话，在家生活没规律，在幼儿园生活有规律，在家挑食，在幼儿园什么都吃，这些都说明了家庭中没正确的教育方式，放养试教育或忽略型教育造成，孩子放松状态下，就会自由自在一些，孩子被忽略，表现的就比较随意。而幼儿园是集体环境，孩子在集体中会受到其他小朋友的影响与比较，孩子会自我调整状态。说明孩子很聪明，也会遵守规则。

3.家长要想让孩子在家也和在幼儿园一样，前提是家长在家要给给孩子立规矩，家长让孩子有权威感，家长要以身作则。家长不能跟孩子说话太随意，平时忽略幼儿的感受与教育，在家多表扬和赞美自己的孩子，让孩子知道自己做的事能得到爸爸妈妈的认可，孩子自然在家也是有规则意识的。

当老师发现班级某个孩子家长包办代替过多，孩子的任何事情都由家长办理，老师要提出建议， 比如：可以适当的放手，让宝贝尝试练习自己去做，不过分溺爱孩子，相信自己的宝贝一定可以的，孩子在自我服务的过程中，自信心也会逐渐增强，因为孩子对自己能做什么是有把握的。