和家长沟通核实家长认为需要投影仪的具体原因是什么，根据家长的反馈再做回答，避免答非所问而引起的误解。

1.幼儿园不适合过多的集体教学，而投影仪的使用更多的是集体教学时幼儿使用的，所以，幼儿园不建议每班配备投影仪。

2.由于现在的教学设备不断更新，班级为了方便幼儿学习，可以用电脑、PAD、一体机等多方面的教学辅助设备，所以不一定非要投影仪。

1.将所有问题的出发点都归结于幼儿发展；

2.与家长心平气和进行探讨、沟通；

3.一起归纳、总结出最合理、最有效的解决幼儿成长问题的方法；

4.在方法实施一段时间后，一起分享、分析、探讨，没有谁的教育理念方法最合理，只有哪种方法最适合幼儿的发展。

孩子在幼儿园能遵守各项规则。在家则与幼儿园行为完全不一致，一般是因为家里没有规则，家长也没有意识去引导幼儿，所以幼儿会有和幼儿园完全不同的行为表现。所以建议在家同样建立规则，家里物品的摆放有序，这样幼儿在有秩序的环境中生活自然会遵守规则。关于个别幼儿在礼貌方面幼儿园与家里也有不同的行为表现，在园里小朋友间需要帮助会说：“请”，受到帮助会说“谢谢”。而家里更多则是家长对孩子命令式的“去给妈妈拿xx”，帮助成人后也没有接收到成人的感谢，幼儿没有被尊重的体验，同时学习家长的行为，长时间就会成为小版的成人缩影，因此家长在家需要以身作则，希望孩子成为怎样的人，家长首先努力去成为那样的人，以此引导幼儿进步。

1.爱幼儿园：老师每日上传照片、发班级通知，在离园后幼儿在家需要完成练习单时家长将幼儿完成情况上传至爱幼儿园。

2.抖音/快手：班级老师可以将活动推送上传，能够@到已关注的班级家长，让家长了解孩子在园情况同时，也能感受到老师对孩子们的关注及用心。

3.微信：能够在重要活动通知前几个小时再次私发提醒家长，让家长觉得老师很关注家长，同时也很尊重家长。

如果想做到和孩子有效沟通，就要和孩子达成共识，遇到任何事情要坚持原则，不强制、不妥协、不哄骗、不放任、不忽略。例如，当孩子坚持要做某件事，而家长认为这件事是不可以做的，直接告诉孩子不可以做的原因（原则）；然后和孩子协商我们可不可以不这样做（不强制）；孩子为了达到自己要做的这件事可能会出现哭闹，家长此时应该多陪伴，采取同理心，告诉孩子家长此时的心情，表达父母对孩子的爱和情感，真情流露；如果孩子还是继续哭闹，家长仍坚持不妥协，给孩子树立原则，然后告诉孩子你可以哭，等你哭够了想明白了，我们继续沟通，因为哭不可以解决问题（不再跟他说话，但家长不离开）；直到孩子愿意跟你沟通时，问宝宝：你想通了吗？如果孩子说想明白了，不再坚持他要做的事情的时候，家长立即给予拥抱和肯定，肯定孩子能够克制住自己，赞赏孩子能够主动放弃自己当初想做的事情。