无意识语言学习期又称语言的预备阶段(1—3岁幼儿前期)。 语言发育第一期——单词句阶段：从孩子出生第12个月到18个月之间。这个时期的幼儿往往会用一个简单的词汇代替和表达完整句子所包涵的意义。会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。　 语言发育第二期——多词句阶段：从第18个月到第24个月之间。由于这个时期的幼儿对周围的环境事物有了更深刻的理解认识，孩子的词汇量迅速增加。孩子运用两个或者三个不相关联的简单词汇代替表达完整句子的意思。外外，车车，意思是说：推小车去外面。 语言发育第三期——简单句阶段：24个月到36个月之间。这个期间的孩子词汇量明显增多，会运用逻辑性教强，含有主语谓语的简单句子。 因此，在幼儿无意识语言学习时期，成人要不断的用语言给予宝宝语言刺激，成人要不断的说，不怕多说，只有在更多的语言环境中长大的孩子，今后语言发展才会越好。 幼儿无意识语言学习期间最适合成年人每天说儿歌，听故事。不管孩子学不学，懂还是不懂，就是给宝宝营造语言环境。

有意识语言学习期又称复合句的过渡阶段（3—6岁幼儿）。这个时期的幼儿会运用已经掌握的词汇表达自己意愿，简单描述内心想法，发音正确，学会了组词成句的规律。但是简单句仍然在生活中占有一定比例，随着岁数的增加，简单句被越来越多的复合句所代替。

因此，在此阶段，幼儿园需组织丰富的语言活动，给幼儿系统学习语言的环境。

 

1.班级新开班时，都配置了新家具、用品、玩具、图书等物品。主教先对各种物品进行核对，并登记入册。签字：时间、数量、核对人。

2.班级在使用物品中出现遗失、破损，应及时上报，并登记日期、数量。

3.班级新添加物品及时登记：数量、日期、接收人。

4.班级更换教室，要对班级物品进行交接到下一个接班的主教。

5.班级更换主教，要对班级物品进行交接给新主教才可离开。

6.班级所有物品清点与交接需园所后勤管理人员跟进与核实，确认并签字。

   

1.体适能是一些培训机构推出的一项体能课程，而幼儿园健康领域发展目标已经可以满足幼儿体能发展与训练，无需增加过多的体适能活动。

2.如果幼儿园也想做体适能课程，建议采用外聘体育教师每周给各班轮流上课的模式进行。

3.教师本身对体适能有兴趣，且能完成一些系列训练，可适当带领幼儿在户外活动时间进行训练，如：耐力训练、弹跳力训练、爆发力训练等。

4.由于体适能课程比幼儿园体能课程有难度，不建议没经验教师带幼儿训练。

 

1.首先活动区材料要丰富，材料每月有更新。活动区内的任何超过两周无人玩的材料、玩具取消或更换。

2.幼儿早饭后，教师打开“素听故事”，提示幼儿小声说话，进入自选活动区域。

3.对于新生，刚入园的幼儿，开始可能没有自主选择活动的能力及目的，主要是情绪尚未稳定，对环境以及对老师都不熟悉，没有建立安全感。因此，不要急于让这样的孩子进入活动区，可指定区域活动，如看书，搭积木或者听故事等。

4.对大部分情绪已经稳定的幼儿，教师可以让幼儿自主选择区域活动。并建立区域规则，对于个别幼儿不知道如何选择区域，或者对任何活动都是兴趣不强，不断更换活动内容的幼儿，教师要引起重视，这样的孩子属于安全感不足，需要教师更多关爱与赏识。