1.首先活动区材料要丰富，材料每月有更新。活动区内的任何超过两周无人玩的材料、玩具取消或更换。

2.幼儿早饭后，教师打开“素听故事”，提示幼儿小声说话，进入自选活动区域。

3.对于新生，刚入园的幼儿，开始可能没有自主选择活动的能力及目的，主要是情绪尚未稳定，对环境以及对老师都不熟悉，没有建立安全感。因此，不要急于让这样的孩子进入活动区，可指定区域活动，如看书，搭积木或者听故事等。

4.对大部分情绪已经稳定的幼儿，教师可以让幼儿自主选择区域活动。并建立区域规则，对于个别幼儿不知道如何选择区域，或者对任何活动都是兴趣不强，不断更换活动内容的幼儿，教师要引起重视，这样的孩子属于安全感不足，需要教师更多关爱与赏识。

从宝宝2岁到3岁就可以参与美厨体验，从最初的剥鸡蛋，拌沙拉开始，学习用餐具、厨具，让宝宝体验劳动的乐趣。

1.一课三研的概念：

一研：选课—理论学习—说课—第一次实践课—第一次研讨反思。

二研：修改课程教案—再次实践课程—再次研讨反思。

三研：再次修改课程教案—三次实验课程—三次研讨反思—确定最佳教育活动方案。

2.先让新教师理解 “一课三研”是一种教研方式，指的是教研组内教师针对同一幼儿活动时，由同一教师或不同教师进行多次实践探究，尝试新的教学方式方法，讨论所存在的问题。带领新教师多听、多观察教研小组的老师是如何得到最终答案的。

3.一课三研活动中，先确定教学内容，确定教研内容后所有的教师都要考虑“如果我来授课，准备怎样做？”、“我为什么要这样备课？”。在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验？为什么？”、“这样提问有什么不妥之处？为什么？”、“如何提问幼儿更容易理解？如何让问题的指向性更明确？”。老师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变以往理论学习中被动学习的无效局面。

4.一课三研活动，我们要根据培养目标选择恰当的教育活动，在制订教育目标时，会考虑目标的全面性和适切性，做到明确具体。在活动中所采用的方法和教育策略，生动直观，符合幼儿的年龄和身心特点。

1.先告知新教师班级文档分为：教育教学文档、幼儿文档、班级行政文档、家长工作类文档。

2.存放文档的挂劳架共有三个，分别放在班级的多层柜上。三层的文档内容分别为：教学教学、班级行政文档、幼儿文档。

3.教育教学文档包括：月计划、周计划、日计划、学年计划、学期总结、教学笔记、观察记录、班级活动方案。

4.幼儿文档包括：幼儿档案、幼儿八大能力测评表、班级幼儿过敏或特殊要求记录表、幼儿出勤表、幼儿患病追访记录表。

5.班级行政文档包括：班级会议记录、紫外线消毒表、交接班记录、晨检及全日健康观察表、班级卫生消毒记录、1530安全教育记录、班级固定资产登记表。

6.家长工作文档：幼儿缺勤回访记录表、一对一家长会记录、班级家长会记录、户外教学同意书、班级家长联系表。

任何绘画学习，幼儿都不一定是有基础的学习，幼儿学习国画也是培养兴趣，接触国画，了解国画。

教师在上国画课之前找到一些国画作品，提前了解国画用具与普通绘画区分在哪里，让幼儿了解国画基础知识，提前练习执笔，观看其他哥哥姐姐的国画作品，观看教师示范或其他小朋友示范，让幼儿多了解，多接触，这样幼儿对画国画就没那么陌生和抵触了。