1、托班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、谈话练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出一到两个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言表达出来。 谈话练习——能够听懂话题的内容，并用简单的语言进行交谈与对话。 2、小班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、口头作文练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 口头作文练习——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，肯说、爱说、不要求时间的完整性，由家长进行记录。 3、中班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、看图讲述练习、讨论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 看图讲述练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 讨论——根据题目的提示，组织语言发表自己的意见与建议。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，由家长进行记录。 4、大班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、创编故事、辩论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 创编故事——能够看懂图画的故事内容，并根据故事进行延续创编。 辩论——能够理解辩论的题目，针对本方辩论的论点举出两到三个事例，并进行语言总结。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，加上自己的想象力，有一定的词汇运用，由家长进行记录。

1.教学主任学期教研计划、学期末教研总结。

2.教研活动记录。

3.业务学习记录。

4.看课评价表。

5.教师培训计划、培训过程记录、培训学期总结。

6.日常教学工作检查表。

1.班级新开班时，都配置了新家具、用品、玩具、图书等物品。主教先对各种物品进行核对，并登记入册。签字：时间、数量、核对人。

2.班级在使用物品中出现遗失、破损，应及时上报，并登记日期、数量。

3.班级新添加物品及时登记：数量、日期、接收人。

4.班级更换教室，要对班级物品进行交接到下一个接班的主教。

5.班级更换主教，要对班级物品进行交接给新主教才可离开。

6.班级所有物品清点与交接需园所后勤管理人员跟进与核实，确认并签字。

   

托班幼儿年龄小，有些测评未必按照要求去做，因此需要教师特别注意的是：

1.沿直线走训练，教师日常带幼儿，排队，一个跟着一个走，教师观察幼儿是否跟走。能做到跟走的孩子就可以在操场上划好的直线上练习走，对不能按照要求做的幼儿，暂时可先不测评，等情绪稳定了在进行。

2.对托班幼儿进行爬的测评时，最好教师准备好地垫，让幼儿从一端爬向另一端，采用游戏的方式，一边为起点，另一边为终点，在终点处，放一个篮子，起点处测评爬的幼儿给一个毛绒玩具，让幼儿爬过去送到篮子里。

3.跳的训练有两种：一种是从楼梯台阶跳下，一种是跳障碍物，幼儿跳的测评与训练需要两名教师做好保护，先教师示范，后幼儿模仿，看幼儿是否完成。

4.托班幼儿测评项不多，教师按照二周一项为测评和训练安排。

 

1.园领导重视程度不够。

2.对理论理解不够。《纲要》不是理论。

3.记录中没体现“教育理论学习”。

4.园长基本不参加业务学习或很少参加。

5.没有提前学习和备课。

6.记录中表现一本多记（杂事）。

7.记录过于简单，不能体现学习过程（学习什么？讨论什么？解决什么？提高什么？）

8.选择的教育理论学习内容在实践中体现不充分。