1.主题教研首先要确定教研课题，大家把平时教育教学中遇到的急于解决的，大家感觉到困惑的问题，进行梳理，筛选出具有共性的和比较典型的问题。必须是老师自己的，真实的问题。问题的难易程度要适中，可以解决并且具有一定的价值。

2.每一位老师都要根据问题学习有关知识，查阅资料，在教研中每个老师都能参与同时也都有所收获，为下一步研讨做准备。

3.每一次研讨出来的方法都要进行课堂实践，按照大家研讨的方法去做，才能知道研讨的效果如何，并且能通过实践对研讨的过程方法进行反思。

4.实践完后及时进行总结，为下一步实验发现问题预想解决措施。

小班：

1.学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。

2.能从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出最大的（最长的、最高的）和最小的（最短的、最矮的）。

3.能按物体的外部特征（如形状、颜色）或量（如大小、长短、高矮）的差异进行3个物体的正排序。

中班：

1.能区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。

2.能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中（其中两个相同）找出等量的物体。

3.能按物体量的差异，进行5个以内正、逆排序。

大班：

1.认识宽窄并初步理解量的相对性，譬如比较三块不同宽窄的纸板，中间一块比前面的宽窄还是比后面的宽窄，关键是看它跟谁比。

2.学习量的守恒，知道物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量不变。

3.能按规律排序和自由排序以及按物体量的差异进行10个物体的正、逆排序，初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系并正确说出理由。

1.训练孩子的反应能力

父母在孩子小的时候训练孩子的反应速度，对孩子的学习是很有帮助的。孩子的反应速度快，应变能力、协调能力、组织能力也会非常好，思维敏捷，在学习上会举一反三，学习成绩会很棒。父母可以从一些益智的游戏入手，训练孩子的反应速度。

2.培养孩子的专注力

孩子做事情注意力集中，在学习上也会很积极，学习的主动性强，学习成绩会远远超过其他同学。父母要让孩子从小养成注意力集中的习惯，例如：孩子在看书的时候，父母不要中途打断孩子，让孩子去做其他的事情，这会消耗孩子的专注力。相反，父母应该在不打扰到孩子的前提下，安静地陪在孩子旁边，当孩子注意力不集中时，父母可以通过提问的方式，将孩子的注意力引回到书上，以此来锻炼孩子的专注力。

3.养成做家务的习惯

在日常生活中，父母可以让孩子做一些力所能及的家务活，例如：让孩子自己收拾书包、叠被子、整理衣物、收拾玩具等，孩子通过自己的动手劳动，能够理解父母的不容易，体会父母的辛苦，也有利于陪孩子的责任感。

1.尽量使用比较形象的比喻，比如区分四分音符和八音音符，可以把符尾比如成小尾巴。

2.创设情境，让孩子在快乐中学习枯燥的乐理。或者把乐理知识形象化，使其形式新颖，引起兴趣。形式新颖、色彩鲜艳的东西，比较容易引起学生的兴趣。

3.把乐理编成顺口溜或者歌曲进行阅读或者练唱。

4.了解孩子的学习心理。

学龄前的孩子，对于漂亮的图案和鲜艳的色彩有着特别的喜好。彩色的书页、卡通图案远比那些布满了文字的纸张更能吸引他们。所以，可以选择有漂亮图案和鲜艳色彩的教材，让孩子喜欢并且愿意学习，这样就实现了学习的第一步。

5.采用联想式讲解方式。

孩子都喜欢听故事，并且将听到的故事联想起来。比如，可以把高音谱号想象成盘起身体的蜗牛，把低音谱号想象成耳朵，八分音符则可以想象成一只拖着大尾巴的松鼠。这样，孩子们就更容易接受、理解和记忆了。并且，这样的方式也可大大培养孩子观察事物的能力，提高想象力。

6.注意学习的循序渐进。

有的家长会问 “孩子会演奏某一个曲子了是不是就不用学习乐理知识了？”当然不是，某些机构的器乐老师教授的音乐基础知识往往针对某一首曲子，这样的学习容易缺少连贯性，不够系统。对于年龄小的孩子，由于他们不善于自学和总结归纳，往往是学点儿忘点儿。而我们的课程能够将知识点之间的联系与区别明确地指出，老师由浅入深地逐步讲解乐理知识，让孩子更加轻松的学习乐理。

1.要多和教师沟通。倾听教师对教育教学的思考，尊重教师的意见和建议，并且引导教师互相沟通，在沟通中互通有无，共同提高。要以老师为主体，发现问题，找到不足。

2.要创建和谐的教研氛围，和谐的校园氛围，依赖组长对教师的理解和信任，依赖于组长对学科专业知识的把握，要依赖于公平，公正，公开调研作风。

3.要勤于学习专业知识、现代教育理论、教育心理、教育技术等都需要我们加强学习，只有学习才能提高，才能与时俱进。