1.提前备课：教师一定要提前把课准备好。

准备教案；

准备音乐；

准备播放音乐的电器（U盘）、PAD、音响等；

准备教师教具、准备幼儿操作器乐、道具、材料等；

准备好音乐游戏、音乐律动、音乐欣赏等音乐内容与提前准备好动作与玩法等。

1.课程实施中，教师精神饱满，以“玩”音乐的态度，来上音乐课，在课程中，尽量调动幼儿自主创编能力，多给幼儿展示的机会。

2.课程实施中，多变换音乐、多动用教具、玩具、器乐等材料丰富课题内容。

3.课程中教师要有语言引导，动作示范。但时间不易多长。多给幼儿机会。

4.课程结束后，让幼儿感觉意犹未尽，说明这节课很成功。

1.要培养孩子整齐归放的能力，在家可以整理自己的书包，衣物，玩具，在幼儿园可以整理自己的衣帽柜，玩具玩完及时归放。能够自己系鞋带，根据冷热增加衣物。

2.要培养孩子的清洁整理能力，自己独立按照十二步洗手法进行，并且自己清洁桌面，餐具残渣，大小便后自己能主动洗手，并且整理好自己的衣裤。培养幼儿自己取餐，自己回收餐具的能力。

3.培养幼儿自己插晨检卡，并且根据自己卡的颜色进行饮水，能在照顾自己的袋子插卡计数。让孩子学会保护自己，不做危险的事情。

操作法：

1.明确操作目的

2.为幼儿操作活动创设的物质条件

3.给予幼儿操作时间

4.观察幼儿操作过程

5.讨论操作结果

游戏法：

1.情节性的数学教学游戏

2.运用各种感官数学游戏

3.操作性的教学游戏

4.口头数学游戏

5.竞赛性数学游戏

6.智力游戏

比较法：

1.按比较的性质分为简单比较和复杂比较

2.按比较的排列形式可分为对应比较和非对应比较。

对应比较：重叠比较、并放比较、连线比较。

非对应比较：单排比较、双排比较、不同排列形式的比较。

启发探索法：教师只提供材料与引发问题，幼儿自行操作探索答案。

讲解演示法：教师示范讲解。

归纳法与演绎法：

1.归纳法是指幼儿在已有知识的基础上，概括出一些简单的本质特征或规律，以获得新知识的方法。

2.演绎法是指幼儿运用一些带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的一种方法。能举一反三。

1.按12步洗手法操作，指导幼儿洗手。洗手提示幼儿开水龙头要小一些，湿一下手，再关上水龙头。开始打肥皂， 搓手心——搓手背——搓手指缝——搓手指——搓手指尖——搓手腕（左右手交替），开水龙头冲洗，洗干净肥皂后，在水池内甩三下手，（不要让水滴在地上或身上）再去擦手。

2.幼儿洗手一般都是饭前、游戏后、入厕后。因此幼儿洗手应是自然状态下，尽量减少高控制，减少集中洗手、入厕。

3.幼儿洗手前，提示幼儿衣袖挽好，再洗手，以免弄湿衣袖。

4.幼儿洗手时，教师要在一旁指导，重点指导能力弱的幼儿。

5.尽量减少浪费水的现象，教师随时提示幼儿关水龙头打肥皂。

6.提示幼儿洗手时水不要开得过大，以免水溅在身上。

7.洗完手一定要先甩干净手上水珠再去拿毛巾擦手。

8.冬季洗完手一定要擦护手霜。