如何进行学期教研计划书写：

以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为引领，以提高教师的教科研水平为目的，坚持理论联系实际，牢固树立以人为本的教育思想，开展群众备课，定期进行课题研讨和教学经验交流活动，切实提高教师的教育技能。

因此需要涵盖以下几点：

1.学期教研重点（理论学习、业务培养）

2.教研方式分组研讨（年级组研讨和集中研讨）

3.各月工作细化安排等方面进行教研书写。

1.测评分为两种，一种是观察测评，一种是实操测评。

2.对于实操测评，首先老师要明确测评目标，以及测评要求。提前准备好测评材料与测评练习单，可采取一对一测评，也可实行小组测评。

3.观察测评是教师了解测评内容后，有目的的对班级幼儿进行的观察，每周一个目标，对完成目的的给予通过，未完成的给予有目的的指导。

4.测评不要求每名幼儿每一项都必须通过，测评的目的就是了解幼儿发展水平与发展状态，教师不要刻意都填写上可达成，而是要实事求是，通过测评结果，给予幼儿针对性的指导。

5.测评班级两名教师各负责4项。

1.先告知新教师班级文档分为：教育教学文档、幼儿文档、班级行政文档、家长工作类文档。

2.存放文档的挂劳架共有三个，分别放在班级的多层柜上。三层的文档内容分别为：教学教学、班级行政文档、幼儿文档。

3.教育教学文档包括：月计划、周计划、日计划、学年计划、学期总结、教学笔记、观察记录、班级活动方案。

4.幼儿文档包括：幼儿档案、幼儿八大能力测评表、班级幼儿过敏或特殊要求记录表、幼儿出勤表、幼儿患病追访记录表。

5.班级行政文档包括：班级会议记录、紫外线消毒表、交接班记录、晨检及全日健康观察表、班级卫生消毒记录、1530安全教育记录、班级固定资产登记表。

6.家长工作文档：幼儿缺勤回访记录表、一对一家长会记录、班级家长会记录、户外教学同意书、班级家长联系表。

1.一课三研的概念：

一研：选课—理论学习—说课—第一次实践课—第一次研讨反思。

二研：修改课程教案—再次实践课程—再次研讨反思。

三研：再次修改课程教案—三次实验课程—三次研讨反思—确定最佳教育活动方案。

2.先让新教师理解 “一课三研”是一种教研方式，指的是教研组内教师针对同一幼儿活动时，由同一教师或不同教师进行多次实践探究，尝试新的教学方式方法，讨论所存在的问题。带领新教师多听、多观察教研小组的老师是如何得到最终答案的。

3.一课三研活动中，先确定教学内容，确定教研内容后所有的教师都要考虑“如果我来授课，准备怎样做？”、“我为什么要这样备课？”。在观摩活动时，要思考“活动中有什么好的经验？为什么？”、“这样提问有什么不妥之处？为什么？”、“如何提问幼儿更容易理解？如何让问题的指向性更明确？”。老师们在活动过程中，时刻关注幼儿的发展，时刻问自己“为什么？”。因此每一个老师都必须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念，了解幼儿的年龄特征和身心特点。从而激发教师主动地学习新的理论知识的积极性，改变以往理论学习中被动学习的无效局面。

4.一课三研活动，我们要根据培养目标选择恰当的教育活动，在制订教育目标时，会考虑目标的全面性和适切性，做到明确具体。在活动中所采用的方法和教育策略，生动直观，符合幼儿的年龄和身心特点。

1.尽量使用比较形象的比喻，比如区分四分音符和八音音符，可以把符尾比如成小尾巴。

2.创设情境，让孩子在快乐中学习枯燥的乐理。或者把乐理知识形象化，使其形式新颖，引起兴趣。形式新颖、色彩鲜艳的东西，比较容易引起学生的兴趣。

3.把乐理编成顺口溜或者歌曲进行阅读或者练唱。

4.了解孩子的学习心理。

学龄前的孩子，对于漂亮的图案和鲜艳的色彩有着特别的喜好。彩色的书页、卡通图案远比那些布满了文字的纸张更能吸引他们。所以，可以选择有漂亮图案和鲜艳色彩的教材，让孩子喜欢并且愿意学习，这样就实现了学习的第一步。

5.采用联想式讲解方式。

孩子都喜欢听故事，并且将听到的故事联想起来。比如，可以把高音谱号想象成盘起身体的蜗牛，把低音谱号想象成耳朵，八分音符则可以想象成一只拖着大尾巴的松鼠。这样，孩子们就更容易接受、理解和记忆了。并且，这样的方式也可大大培养孩子观察事物的能力，提高想象力。

6.注意学习的循序渐进。

有的家长会问 “孩子会演奏某一个曲子了是不是就不用学习乐理知识了？”当然不是，某些机构的器乐老师教授的音乐基础知识往往针对某一首曲子，这样的学习容易缺少连贯性，不够系统。对于年龄小的孩子，由于他们不善于自学和总结归纳，往往是学点儿忘点儿。而我们的课程能够将知识点之间的联系与区别明确地指出，老师由浅入深地逐步讲解乐理知识，让孩子更加轻松的学习乐理。