1、感知集合：物体的分类、认识1和许多及其关系、比较两个物体数量的相等和不相等。. 2、10以内的数：10以内的基数（数的实际含义、数的守恒、相邻数，数的等差关系）、10以内的序数、10以内的组成、认读和书写10以内阿拉伯数字。 3、10以内数的加减法：感知整体与部分之间的关系、发现规律，举一反三。 4、简单的几何形体知识：平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形、立体图形：球体、正方体、圆柱体、长方体、图形之间的简单关系。 5、量的初步知识：比较大小、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄、轻重、容积等、量的正逆排序、量的守恒、自然测量。 6、空间方位初步知识：空间方位：上、下、前、后、左、右、远、近。空间运动方向：向前、向后、向左、向右、向上、向下。 7、时间初步知识：区分早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、一星期等的名称及其顺序、认识时钟：时钟的长针和短针及其功用、认识整点和半点。

什么是同情：

同情是心灵的一种品质。有同情心就是对人充满怜悯和谅解，即使受到伤害也会原谅他，对人同情，愿意抹去他人的错误和伤害，给别人一个改过自新的机会。同情也意味着你能感受那些正遭受苦难的人的感受，愿意为他们做一些事情。同情是一种祝福，当你同情他人的时候就是在赠予他温情。

为什么要实践同情：

没有同情，这个世界将变得残酷和残忍。人人都会犯错，没有同情，我们就会因每一个错误而受到惩罚。即使这个错误只是个意外并不是故意做的。当我们对人充满同情时，也会因此受惠。我们应主动彼此关爱，不要等到别人争取的时候才显出爱心和善意。同情可以给人带来温暖的感觉，这会让我们彼此都感到安全。

指导建议：

A.教师语言：

同情让我们关心他人，关心那些身处困境，甚至犯错误的人。同情可以是分享他人的痛苦，但你不是有意去伤害别人时可以这样说：“我们大家都知道你不是故意的，我很理解你刚才的心情，你向同伴道歉就可以了。”

B.教师行为：

教师表示同情时可以是倾听。当你的孩子或者同事需要倾诉时，我们的倾听让他知道他不是孤单的。做到同情，有时候我们还需要学会宽容地对待周围的人。别人遇到困难时尽我们的所能去帮助别人。

小班：

1.学会用比较的方法区别并说出大小、长短、高矮差别明显的两个物体。

2.能从5个以内大小、长短、高矮差别明显的物体中找出最大的（最长的、最高的）和最小的（最短的、最矮的）。

3.能按物体的外部特征（如形状、颜色）或量（如大小、长短、高矮）的差异进行3个物体的正排序。

中班：

1.能区别并说出物体的宽窄、粗细、厚薄、轻重。

2.能从五六个大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重不同的物体中（其中两个相同）找出等量的物体。

3.能按物体量的差异，进行5个以内正、逆排序。

大班：

1.认识宽窄并初步理解量的相对性，譬如比较三块不同宽窄的纸板，中间一块比前面的宽窄还是比后面的宽窄，关键是看它跟谁比。

2.学习量的守恒，知道物体的外形、摆放位置等发生了变化，它的量不变。

3.能按规律排序和自由排序以及按物体量的差异进行10个物体的正、逆排序，初步理解依次排列物体之间的传递性和双重性关系并正确说出理由。

       

1.让幼儿了解做饭的过程，体验做饭的快乐。

2.通过美厨体验，让幼儿理解做饭菜的辛苦。

3.通过美厨体验，让幼儿学会珍惜粮食。

4.通过美厨体验，感受中国饮食文化的博大精深。

5.美厨体验能让幼儿了解中西方饮食文化。

6.通过美厨体验，渗透食育。

日常生活中，多让幼儿观察物品的形状，注意生活中的教育与身边的事物建立关系。

例如：

平行四边形--伸缩门、纸箱、折叠的桌椅(可折叠、易变形的物体)

长方形--电脑、书本、黑板、电视、钞票......

菱形-- 手帕纸、拉门、衣帽架、红色的贴图（如“福”）......

正方形--魔方、电脑主机的侧面、豆腐、开关表面、方凳......

圆形--车轮、盘子、镜子、球类、某些交通标志牌......

三角形--雨伞、金字塔、风帆、三角铁、衣架......

梯形--江坝、河堤、工具梯、锅铲......