从宝宝2岁到3岁就可以参与美厨体验，从最初的剥鸡蛋，拌沙拉开始，学习用餐具、厨具，让宝宝体验劳动的乐趣。

1.班级新开班时，都配置了新家具、用品、玩具、图书等物品。主教先对各种物品进行核对，并登记入册。签字：时间、数量、核对人。

2.班级在使用物品中出现遗失、破损，应及时上报，并登记日期、数量。

3.班级新添加物品及时登记：数量、日期、接收人。

4.班级更换教室，要对班级物品进行交接到下一个接班的主教。

5.班级更换主教，要对班级物品进行交接给新主教才可离开。

6.班级所有物品清点与交接需园所后勤管理人员跟进与核实，确认并签字。

1.礼貌：学会与同伴相处；能主动热情的对待别人；能与人客气交流；知道进餐礼仪；经常使用请、你好、谢谢、再见；学习礼仪：知道集体活动的要求，养成良好的上课常规，在户外活动时，遵守活动规则，注意安全，知道走路看前后照顾他，保护自己。睡眠礼仪：知道穿脱衣服的顺序及摆放位置，入睡前漱口。躺下后养成右侧卧习惯，睡眠室保持安静，起床行完礼，按顺序穿衣服，整理床铺。

2.尊重：能在不同情境下主动使用礼貌用语，举止文明，如对不起、打扰了、谢谢、给您添麻烦了；能礼貌地与人交往；能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助，尊重为大家提供服务的人珍惜他们的劳动成果。接纳尊重与自己的生活方式或习惯不同的人，尊重身体有残疾的人。

3.承担：要自己应该承担的任务；尽自己的最大努力去做事；对自己说的话和做过的事负责；家里的事情学习承担；做事情有信心。

4.宽容：知道没有完美的人；知道有些事情需要理解；体会他人感受；了解自己感受；大度，不苛求，不斤斤计较。

5.惜物：珍惜自然，感恩万物；珍惜资源，节约利用资源和材料；量入为出，把物品的功能尽量发挥出来，当省则省；物品能用即可，不追求奢华物品够用即可，不贪多贪大。

6.合作：朝同一目标共同努力，达成共同的目标；理解共赢的道理；知道合作的目的与结果能协助处理同伴之间的矛盾。

7.爱心：关心父母，他人喜欢帮助他们做力所能及的事情；能记住他人交给的任务并能按时完成；不嘲笑欺负有缺点或有生理缺陷的人主动帮助他们；参加小组或班级活动时能完成自己承担的任务；会收拾整理班级的物品；愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴；知道北京是中国的首都；能说出中国几个少数民族；知道一些国家的重大成就，知道中国是一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。

8.诚实：说了的事一定要做到；对人忠诚率真正公正；忠诚老实，言行一致，表里如一；感受说实话后的体验；感受说谎话后的体验。

9.帮助：愿意帮助比自己弱小的人或残疾人；遇事能为他人着想。

10.整洁：能帮助家庭打扫卫生，自己可以扫地，擦桌子，倒垃圾等；将教室区域卫生干净，扫灰尘，擦玩具柜，摆放玩具归位等；能注重自我形象保持整洁；能将衣服整理好；有洗脸，洗手，刷牙，梳头洗澡等自我整洁的好习惯；整理自己书包内的物品不凌乱。

11.分享：能将自己的喜悦心情分享给他人；能将自己的喜欢的物品分享给他人；知道分享就是慷慨地给予不以回报；愿意慷慨地给予他人所需要的东西。

12.善良：对新生能表示关注与照顾；不嘲笑他人总怕伤害了他人的情绪；看到需要帮助的人主动帮助；主动表达对他人的理解；能照顾身体虚弱的人。

13.服务：能做好值日生工作；能为小朋友服务；愿意为需要帮助的人主动服务；理解服务的含义。

14.耐心：耐心做事能耐心把要说的话慢慢讲清楚；能耐心听他的讲话；能耐心把物品摆好；能耐心把作业工作完成好，耐心等待洗手、如厕等。

15.服从：能按交通规则执行；按学习规则执行；能按生活规则执行；尊重各条款，知道服从意味着保护自己和善待他人。

16.快乐：能感受快乐的体验；能感受帮助他人的快乐；能感受成功做事的快乐；能感受解决困难的快乐；能感受寻找朋友的快乐；能感受被人接纳的快乐；能感受接纳他人的快乐。

17.勇气：有勇气照顾他人；有勇气承担责任；有勇气接受挑战；有勇气独自完成任务有勇气指定规则并能遵守。

18.平和：理解平和；能用平和的心态做事；能用平和的心态对人；能用心平和的心态解决问题。

19.感谢：能对给予自己帮助的人表示感谢，能说出给予自己帮助的人都有哪些？自己怎样去感谢他们，知道社会上帮助我们的人很多，能列数出帮助的方面和表示感谢的方式。

20.同情：对家中病人能照顾；对摔倒受伤的同伴能表示帮助与安慰；能照顾动植物，知道他们需要照顾；对弱小能表示出主动帮助与照顾。

1.尽量使用比较形象的比喻，比如区分四分音符和八音音符，可以把符尾比如成小尾巴。

2.创设情境，让孩子在快乐中学习枯燥的乐理。或者把乐理知识形象化，使其形式新颖，引起兴趣。形式新颖、色彩鲜艳的东西，比较容易引起学生的兴趣。

3.把乐理编成顺口溜或者歌曲进行阅读或者练唱。

4.了解孩子的学习心理。

学龄前的孩子，对于漂亮的图案和鲜艳的色彩有着特别的喜好。彩色的书页、卡通图案远比那些布满了文字的纸张更能吸引他们。所以，可以选择有漂亮图案和鲜艳色彩的教材，让孩子喜欢并且愿意学习，这样就实现了学习的第一步。

5.采用联想式讲解方式。

孩子都喜欢听故事，并且将听到的故事联想起来。比如，可以把高音谱号想象成盘起身体的蜗牛，把低音谱号想象成耳朵，八分音符则可以想象成一只拖着大尾巴的松鼠。这样，孩子们就更容易接受、理解和记忆了。并且，这样的方式也可大大培养孩子观察事物的能力，提高想象力。

6.注意学习的循序渐进。

有的家长会问 “孩子会演奏某一个曲子了是不是就不用学习乐理知识了？”当然不是，某些机构的器乐老师教授的音乐基础知识往往针对某一首曲子，这样的学习容易缺少连贯性，不够系统。对于年龄小的孩子，由于他们不善于自学和总结归纳，往往是学点儿忘点儿。而我们的课程能够将知识点之间的联系与区别明确地指出，老师由浅入深地逐步讲解乐理知识，让孩子更加轻松的学习乐理。

第一、要提高孩子的语言能力。

语言是交际的工具，要交往就要靠有效的语言沟通。口齿清楚，说话流利的孩子与人交往的机会多，朋友也多。平时，我们可以让孩子多听故事，多讲故事，多编故事，有意训练孩子的语言表达能力。我们利用幼儿感兴趣的话题与他们一起讨论；利用文艺作品教孩子复述；在日常生活中让孩子经常讲述自己经历的事或所见所闻。

第二、教孩子使用礼貌用语。

当孩子在熟人或者陌生人面前能够很好地使用礼貌用语的时候，通常会得到对方的良好反馈，这对增强孩子交往的信心大有益处。当孩子得到别人的赞扬和鼓励的时候，他也会更乐于交往，这在无形中增加了孩子主动交往的机会，孩子的交往能力也会得到相应的提高。

第三、要教给孩子一些交往技能，帮助孩子初步懂得与人交往和相处的道德准则，使孩子学会正确识别交往中问题的原因和特点。

第四、家长要舍得放手。让孩子自己处理危机、矛盾。