1.要培养孩子整齐归放的能力，在家可以整理自己的书包，衣物，玩具，在幼儿园可以整理自己的衣帽柜，玩具玩完及时归放。能够自己系鞋带，根据冷热增加衣物。

2.要培养孩子的清洁整理能力，自己独立按照十二步洗手法进行，并且自己清洁桌面，餐具残渣，大小便后自己能主动洗手，并且整理好自己的衣裤。培养幼儿自己取餐，自己回收餐具的能力。

3.培养幼儿自己插晨检卡，并且根据自己卡的颜色进行饮水，能在照顾自己的袋子插卡计数。让孩子学会保护自己，不做危险的事情。

1.礼貌：来园与所有人打招呼问好；与送自己的亲人道别；与同伴之间的交往会使用礼貌用语；在活动中懂得谦让，课堂上的有序不抢话；会主动说请、您好、谢谢、不客气、没关系、打扰了、给您添麻烦了、我可以帮助你吗？在班级中不同的情景下会正确使用礼貌用语：请、谢谢、没关系；见到客人能主动问好，能在不同情境下主动使用礼貌用语。会用礼貌的方式向长辈表达自己的想法和要求。

2.尊重：知道父母的职业能体会到父母为养育自己所付出的辛劳；不私自拿不属于自己的东西；能表示对老师的尊敬；尊重帮助自己的人；学会感谢帮助过自己的人；同伴与别人意见不一致时能尊重对方意见；尊重自己的独特性。

3.承担：自己的事情自己做；努力做好自己的事情：认真做好每件事情；做错了，主动承担，并意识到今后不再做错；自己答应的事情要完成；接受新任务能努力完成；相信自己   只要努力任何事情都能做好；独立完成一次任务；擦滑梯；做好值日生工作。

4.宽容：原谅他人、理解他人；知道人都不会故意做错事；不轻易指责别人；包容别人的不足；能感受他人情绪变化；能保持愉快情绪；能说清楚原谅他人的原因。

5.惜物：爱惜、节约物品、善待周围的事物；用废旧纸张做贺卡；不浪费粮食；节约用水；初步理解资源再利用。

6.合作：理解合作需要相互协商和体谅；知道合作的重要性；在意同伴之前的感受；知道团结起来力量大；喜欢与同伴玩合作游戏，如：一起搭建房屋，共同完成一幅作品；与同伴一起游戏时，能商量分工和玩法；自己的玩具和图书愿意和其他小朋友分享。

7.爱心：关心父母和老师，愿意帮助他们做力所能及的事；喜欢主动帮助小朋友；愿意亲近班里的小朋友和老师；在老师的引导下，能为大家做事情；喜欢参加小组活动，关心活动结果；知道自己是中国人；奏国歌，升国旗时能自动站好。

8.诚实：做错事能主动承担错误；捡到他人物品主动交还；知道说谎是不对的；不给未完成的事找借口。

9.帮助：看见他人有困难，力所能及地帮助做些事；帮助托班小朋友穿衣服；帮助同伴整理衣物，玩具，图书。

10.分享：能将自己的见闻分享给小朋友；能将自己喜欢的玩具分享给小朋友玩；能将自己喜欢的图书分享给小朋友看；能将自己的食物分享给他人。

11.善良：能照顾病人或受伤的人；主动帮助弱小；主动做让他人高兴的事；能照顾小动物；能照顾植物；能照顾老人；能照顾弟弟、妹妹。

12.服务：有服务他人的意识；喜欢做值日生；愿意服务小朋友；在家能主动服务爸爸、妈妈，为他们拿东西。

13.耐心：知道耐心的意思；能耐心的做事；能有耐心等待他人说完话，再自己讲话；能等待他人用完物品，自己再用。

14.服从：知道遵守规则的重要性；能按游戏规则执行；能按课堂规则执行；能按家庭规则执行；能按区域活动规则执行；能按工作规则执行。

15.快乐：能让自己寻找快乐的事；能在情绪不好的时候，控制坏脾气；学会给予他人快乐；理解自己快乐与他人快乐的关系。

16.勇气：有勇气承认错误；有勇气接受挑战。

17.平和：能在他人发生争执时，不争吵；能在自己不开心的时候不发脾气；能在他人要求自己做不想做的事情时，能转变态度。

18.感谢：理解老师的辛苦，能主动用语言表示感谢；能体会俩人对自己的帮助，用行动表示感谢；能体会社区人对自己生活的帮助，并能用自己的方式表达对他人的帮助。

19.同情：知道他人身体不适，能表现出同情的语言和行为；对受伤的小动物能表现出同情的行为；对同伴之前受委屈的人能表示安慰。

辩论的意义 辩论是人们基于本身对于某一事物的认知的不同立场而展开的争论的过程。开展幼儿辩论活动，就是要让幼儿在富有竞争意识的辩论语言环境中，在集体面前表达自己的观点、并尝试举例说明、描述事物的过程，使思维处于活跃的状态，充分调动幼儿语言、思维的主动性，积极性，进而促进幼儿语言、思维的发展。 辩论的目的 通过辩论活动让幼儿能用多种方式阐述自己的观点，并能大胆质疑，注意倾听对方讲话，在相互交流中，恰当有效、灵活地使用语言。 辩论的教学方法 渗透性与针对性的语言学习。 在日常生活中，要创设轻松愉快的氛围，提供良好的语言环境，丰富幼儿生活，提供交流机会、拓展幼儿视野，鼓励幼儿在解决同伴间的矛盾时善于表达自己的意愿，与同伴讲道理。教师对幼儿的日常教育管理如果能多以讲道理、摆事实的方式进行，也能给幼儿提供良好的语言示范。另外，可以寻找一些幼儿较喜欢并能发挥的题目，让他们去组织材料，围绕主题发表自己的看法，表达自己的愿望，鼓励幼儿大胆设想，大胆表达，学习声情并茂地演讲。如设计“假如我当市长”， “我当爸爸（妈妈）的时候”等，让幼儿尽情地表现自己，引导幼儿用恰当的声调、语气、表情、手势等，以增强语言的感染力，提高语言表情技巧。 综合运用知识，学习辩论技巧。 “辩论” 对幼儿来说是比较陌生的话题。教师可组织幼儿欣赏大学生辩论场面的录像，感受辩论场上的气氛，让幼儿了解辩论的基本常识，知道辩论应该以理服人；如果想战胜对方，就要集中注意力，倾听对方言谈，快速反应，然后才可以驳倒对方。训练幼儿辩论可以从争论入手，开始时选择一些内容贴近幼儿生活的话题。：如“爸爸好还是妈妈好”、“男孩好还是女孩好”等，都可以成为幼儿争论的话题，鼓励幼儿自由参加辩论。这时的教师既是观察旁听者，又是组织指导者。在幼儿语言出现障碍时，应适时地提醒帮助，在因辩论引起纠纷时，应及时协调解决。 c、辩论准备。 让幼儿收集资料、观点。幼儿对所要辩论的问题要有一定的认识，在活动中才能发挥，才会有兴趣，乐于提出观点，表达自己的想法，所以材料的收集很重要。准备时可以先调动幼儿学习的兴趣，引导幼儿如何去讨论、调查、收集资料。资料来源可以是从家长、书籍、自己发现、经验回忆等等。在辩论准备过程中，教师要接纳和尊重他们的不同意见，让孩于们自由分组、自主选择、自己决定表达方式，可以用观察记录、画画、手工等方式表现。孩子有一百种语言，每个孩子都在用自己独特的方式去观察世界、表达认识。我们要接纳和尊重孩子的百种语言，给予积极的支持和鼓励，让他们按照自己的想法去做。 d、环境创设和活动的组织。 分组活动时，根据辩题的性质采取自愿或随机分组。活动环境的布置，主要以能方便快捷又能营造气氛为原则，如可以在黑板上写“第X届班级辩论会，辩题：XXXXX。正方● ● ● ● ，反方▲ ▲ ▲ ▲ ”；桌子以正、反方两边对摆，让所有的幼儿都可以参与。 活动组织中教师要仔细倾听每位幼儿发言，有目的地提问、启发、点拨，把辩论引向深入。要鼓励幼儿彼此听取对方的论据，当幼儿就某个问题比较有争执时，教师可以放手让他们去讨论，尝试解决问题。当太过于离题时，就要适当提醒： “我们是在讨论XX，刚才的问题我们可以下次再进行讨论。”当出现冷场时，或有一方明显比较弱时，教师也可以以旁观者的身份加入发表自己的观点，启发幼儿的思维。当发现个别幼儿的辩论很有力、精彩时，也可以及时让其他幼儿也体验一下辩论的巧妙与技巧。另外还要帮助幼儿掌握一些辩论的方法，如：举例证明，使用辩论的规范语言；辩驳时可以说明“我反对XX的观点”，并提出反例证明；在辩论结束时，对幼儿在辩论中没提到的观点，教师也可以适当地加以引导。 总之，教师在活动中既是主持者，也是活动的观察者、记录者和引导者。教师要尽可能多的把时间和空间留给孩子，让他们有表现机会，有成功体验，以使辩论会真正成为他们自己的舞台。我们开展辩论会，目的想让幼儿能用多种方式阐述自己的观点，并能大胆质疑，注意倾听对方讲话，在相互交流中，恰当有效，灵活地使用语言。教师要重视幼儿在活动过程中的发展，在辩论会中，辩论技巧、辩论结果并不重要，重要的是孩子敢于用自己擅长的方式说出哪怕是不成熟的想法，能初步形成以事实为依据的科学态度，树立正确的辩论观，以理服人。另外，还要积极引导辩论会上表现不积极或喜欢重复他人观点的幼儿，引导幼儿正确对待辩论的成功与失败，顺利、成功时不沾沾自喜忘乎所以，遇到挫折、失败也不消极悲观，失败了也能为同伴的胜利欢呼、庆祝。

第一、做好家园互通，切实了解幼儿情况，分析发展的可行性，实现家园教育的一致性。

第二、从小班开始培养幼儿自我服务意识。

第三、对幼儿实施与年龄相符的劳动能力培养，实现真正的自我服务。

第四、利用环境进行濡染，有目的、有计划地进行自我服务技能的培养和训练。

第五、教师要因材施教，分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展。

1.竞争意识，从其实质来说就是主动精神，也就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”。这种主动不仅是孩子自我提高、自我发展、自我表现的内在动力，也是及时抓住机遇获得成功的根本保证。我的孩子也是独生子女，家里都有爷爷奶奶、爸爸妈妈宠着、爱着，特别是爷爷奶奶，恨不得什么都包办代替，养成孩子依赖性强的坏习惯。这个时候，我就觉得如果长此以往，孩子没有接受锻炼的机会，而一旦养成了惟我独尊的个性后，就必定会在今后的社会中受挫。所以很多时候我就必须得“硬”起心肠，只要孩子能做的就不帮他做，只要孩子能说的就不代替他说，把孩子推到前面而不是老是扶着、抱着，这样才能使孩子逐渐意识到一切都得依靠自己，只有自己付出努力，才能获得相应的成绩，才能感受成功的喜悦和幸福。

2.竞争既要强调实力，又要讲究时效。所以从小就要培养孩子惜时、守时、抓紧时间、提高效率的意识和习惯。有意识地指导孩子合理安排时间，比如放学回家，先要完成作业才能玩，晚上再精彩的电视节目也不能多看，到了规定的时间就要上床睡觉。慢慢长大后，就让他自己安排作息时间，并督促他执行。有时他马虎偷懒了，也给一些小小的惩罚，让他感受到“如果不抓紧时间就会带来严重后果”的现实，接受教训，逐渐形成时效观念。

3.竞争总是伴随着成功和失败的，怎样正确对待输赢将直接影响到一个人的竞争行为，因此竞争最终将是意志力的较量。一般来说，一个人经受的考验越多，承受的困难和压力越大，意志就会磨练得越坚强，也越不害怕竞争。只有让孩子正确对待竞争中的胜利和失败，有一个健康的心理，以后踏上社会才会禁得起各种考验。有竞争才会有进步、有发展。从小就培养孩子的竞争意识，不但有利于他的健康成长，更是时代的需要。在科技技术迅猛发展的今天，让孩子懂得爱拼才会赢的道理，才会在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地。