第一、要以提问引导观察，使幼儿观察有目的、细致、有所发现。

第二、在种植、养殖活动中，培养幼儿观察、比较能力。

第三、在发展幼儿观察力的同时也培养了她们的观察力和责任心。

观察是一种有目的、有意识、比较持久的感知活动，它要求幼儿运用感觉器官去直接感知物体的外形特征，或对两个以上事物做分析比较，对事物的发展变化做前后的观察对比，而种植养殖的开展恰好发展了幼儿的观察力。

1.幼儿进入区域活动需自主选择活动内容（或工作内容）。

2.区域活动时间，教师要播放素听故事，设定有故事背景的环境。

3.幼儿进入区域自选活动时禁止大声喧哗，教师严禁在教室内高声说话。

4.教师根据幼儿实际能力发展进度，安排个别或小组教学。

5.教师安排个别指导的，就直接与该幼儿同时活动。

6.教师安排小组教学的，可根据幼儿的兴趣，由幼儿自主选择参加。

7.教师指导个别幼儿时，是根据幼儿能力测评未达到的能力进行重点指导。

8.教师要根据指导内容，需提前准备活动材料填充到区域中。

9.教师准备好的小组指导教学内容，如无幼儿主动参与，教师要反思自己设置的内容是否符合幼儿年龄特点或兴趣需要。

10.因区域活动重点是幼儿自主选择，教师不要轻易干扰幼儿自主选择的活动。

11.幼儿主动要求教师协助与参与的，教师方可进行。

12.区域活动时间，教师做教师的事，幼儿做幼儿的事，保持安静。

1.学习句式的意义

句式是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。言语发展，除表现在能正确发音，具有一定的词汇外，还表现于语法结构的掌握，学会组词成句的规律。幼儿在与人们不断交往的过程中，需要掌握一些基本语法结构和句型，以促进其语言表达能力的发展。

2.学习句式的目的

从简单句到复合句的练习来提高幼儿的语言表达能力。

练习单中句式类型：简单句式（我要......，我自己……）、关联复句句式（如果……就……，不仅……还……）

3.句式的教学方法

（1）讲述法

在进行句式的教学时，教师要带领幼儿先观察练习单中图片，并给幼儿举例：

如：像……一样……

天空像大海一样蓝。

云朵像棉花一样白。

让幼儿感知如何运用此句式，先看图完成句式，在幼儿理解的基础上，脱离图片自由想象，教师引导幼儿大量练习运用要求的句式说一句完整的话。还可以让幼儿分两组比赛，看看哪组说的准确，便有奖励，调动积极性、主动性，促进口语表达能力的发展。

（2）游戏法，提高兴趣

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用游戏让幼儿练习说话会达到事半功倍的效果。

游戏：说悄悄话

教师可在每组第一个幼儿耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀，蓝蓝的天空飘着白白的云。”叫幼儿一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个幼儿听清后大声说一遍，由幼儿进行评价。可反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。还可增加趣味性和难度，也可让幼儿先说一句悄悄话，由老师来传递，在游戏过程中不仅训练了要学习的句式，还训练了幼儿说完整话，锻炼口语表达能力。至于“悄悄话”语句的长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。

游戏：果子熟了

小象来到果园，发现了一个苹果，于是说了一句话，看小朋友谁能猜出小象的话，请幼儿积极动脑说一句话：一个大苹果、一个又圆又大的苹果、这苹果真大、我把它摘下来、用鼻子卷下来…...锻炼幼儿说一句话的能力，还可用规定的句式来说，训练幼儿口语表达能力。

游戏：小兔拍照

请幼儿做摄影师，给小兔打电话，告诉“小兔”自己的名字，和打电话时注意事项，训练规定的句式：小兔，我是××；小兔，我叫××；小兔，我要xxx……，训练幼儿语言表达能力。

（3）日常生活练习

教师要善于抓住时机将句式练习贯穿于一日生活当中，不仅要让幼儿掌握方法，并且能够灵活运用。

如午睡时：我自己……，我可以自己脱衣服；我可以自己穿鞋子……让幼儿运用此句式大量练习。

幼儿园教育中始终把培养幼儿良好的品德作为教学工作的重点之一，为了做好本职工作，在日常的教学实践中，教师要有意识地渗透思想品德的教育。孩子有时会出现自己做错了事情却不承认的现象，还习惯在别人身上找原因，往往就会简单的一句“不是我”，推卸一切责任。问题的关键就是孩子没有树立良好的责任心，缺乏承担任务和主人翁的责任意识。我们能够努力做到从小事做起，给孩子信心，以及对他人对社会承担责任的任务的责任感，那你就给孩子一个成功的开始。作为老师，就应该从幼儿园开始，向孩子灌输责任重于泰山，敢于负责是人的一种优秀品质的思想，进而让孩子在生活中去感知，体验，去收获。

1.礼貌：来园与所有人打招呼问好；与送自己的亲人道别；与同伴之间的交往会使用礼貌用语；在活动中懂得谦让，课堂上的有序不抢话；会主动说请、您好、谢谢、不客气、没关系、打扰了、给您添麻烦了、我可以帮助你吗？在班级中不同的情景下会正确使用礼貌用语：请、谢谢、没关系；见到客人能主动问好，能在不同情境下主动使用礼貌用语。会用礼貌的方式向长辈表达自己的想法和要求。

2.尊重：知道父母的职业能体会到父母为养育自己所付出的辛劳；不私自拿不属于自己的东西；能表示对老师的尊敬；尊重帮助自己的人；学会感谢帮助过自己的人；同伴与别人意见不一致时能尊重对方意见；尊重自己的独特性。

3.承担：自己的事情自己做；努力做好自己的事情：认真做好每件事情；做错了，主动承担，并意识到今后不再做错；自己答应的事情要完成；接受新任务能努力完成；相信自己   只要努力任何事情都能做好；独立完成一次任务；擦滑梯；做好值日生工作。

4.宽容：原谅他人、理解他人；知道人都不会故意做错事；不轻易指责别人；包容别人的不足；能感受他人情绪变化；能保持愉快情绪；能说清楚原谅他人的原因。

5.惜物：爱惜、节约物品、善待周围的事物；用废旧纸张做贺卡；不浪费粮食；节约用水；初步理解资源再利用。

6.合作：理解合作需要相互协商和体谅；知道合作的重要性；在意同伴之前的感受；知道团结起来力量大；喜欢与同伴玩合作游戏，如：一起搭建房屋，共同完成一幅作品；与同伴一起游戏时，能商量分工和玩法；自己的玩具和图书愿意和其他小朋友分享。

7.爱心：关心父母和老师，愿意帮助他们做力所能及的事；喜欢主动帮助小朋友；愿意亲近班里的小朋友和老师；在老师的引导下，能为大家做事情；喜欢参加小组活动，关心活动结果；知道自己是中国人；奏国歌，升国旗时能自动站好。

8.诚实：做错事能主动承担错误；捡到他人物品主动交还；知道说谎是不对的；不给未完成的事找借口。

9.帮助：看见他人有困难，力所能及地帮助做些事；帮助托班小朋友穿衣服；帮助同伴整理衣物，玩具，图书。

10.分享：能将自己的见闻分享给小朋友；能将自己喜欢的玩具分享给小朋友玩；能将自己喜欢的图书分享给小朋友看；能将自己的食物分享给他人。

11.善良：能照顾病人或受伤的人；主动帮助弱小；主动做让他人高兴的事；能照顾小动物；能照顾植物；能照顾老人；能照顾弟弟、妹妹。

12.服务：有服务他人的意识；喜欢做值日生；愿意服务小朋友；在家能主动服务爸爸、妈妈，为他们拿东西。

13.耐心：知道耐心的意思；能耐心的做事；能有耐心等待他人说完话，再自己讲话；能等待他人用完物品，自己再用。

14.服从：知道遵守规则的重要性；能按游戏规则执行；能按课堂规则执行；能按家庭规则执行；能按区域活动规则执行；能按工作规则执行。

15.快乐：能让自己寻找快乐的事；能在情绪不好的时候，控制坏脾气；学会给予他人快乐；理解自己快乐与他人快乐的关系。

16.勇气：有勇气承认错误；有勇气接受挑战。

17.平和：能在他人发生争执时，不争吵；能在自己不开心的时候不发脾气；能在他人要求自己做不想做的事情时，能转变态度。

18.感谢：理解老师的辛苦，能主动用语言表示感谢；能体会俩人对自己的帮助，用行动表示感谢；能体会社区人对自己生活的帮助，并能用自己的方式表达对他人的帮助。

19.同情：知道他人身体不适，能表现出同情的语言和行为；对受伤的小动物能表现出同情的行为；对同伴之前受委屈的人能表示安慰。