整体知觉是认识数量的第一个途径，是一种无需社会传递的技术。幼儿数概念发生从“自辩数”开始（整体多与少）再发展到认数能力（元素与数的对应），幼儿掌握10以内数概念需经过由具体到抽象，由感性到理性的一般认识发展过程。

从亲自摆弄、触摸、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验。经过由量的积累到质的变化的渐进过程，能说出总数标志着最初的数抽象成分。再发展到察觉“数”的多一少一，数的守恒、数的互补、数的互逆等。逐步提高幼儿思维的抽象能力与推理能力。

1.营造合作互动的宽松氛围

主动接近教师，关心教师，与每一位教师保持亲密的关系，平等自然地与教师相处。良好的校园文化能让教师们感受轻松与爱。

2.发挥个人优势

教师亦存在着个体差异，有的活泼开朗，有的内向腼腆，有的擅长歌舞，有的精于美工，有的爱好写作，有的善于教学。应根据教师各个方面的不同情况，搭配组建班组，如以老带新，将有工作经验和无经验的搭配组合，发挥老教师的传帮带作用等。

3.给教师创造展示自己的机会。幼儿园给每一名教师机会，分工负责一些工作，让每一名教师都感受到自己的存在感与被尊重感。

托小班：与人交往刚刚开始，具有随机性，处于不稳定期，懵懂的浑浊期。

中班：认知能力逐步发展，与人交往相对增多，也开始稳定，交往对象上有明显的指向性，更加多元化，对消极的社会行为更加敏感，处于鲜明的分化期。

大班：与人交往的已经完全分化，逐步进入稳定器。

第一、要以提问引导观察，使幼儿观察有目的、细致、有所发现。

第二、在种植、养殖活动中，培养幼儿观察、比较能力。

第三、在发展幼儿观察力的同时也培养了她们的观察力和责任心。

观察是一种有目的、有意识、比较持久的感知活动，它要求幼儿运用感觉器官去直接感知物体的外形特征，或对两个以上事物做分析比较，对事物的发展变化做前后的观察对比，而种植养殖的开展恰好发展了幼儿的观察力。

1.竞争意识，从其实质来说就是主动精神，也就是“我要学，我要做”，而不是“要我学，要我做”。这种主动不仅是孩子自我提高、自我发展、自我表现的内在动力，也是及时抓住机遇获得成功的根本保证。我的孩子也是独生子女，家里都有爷爷奶奶、爸爸妈妈宠着、爱着，特别是爷爷奶奶，恨不得什么都包办代替，养成孩子依赖性强的坏习惯。这个时候，我就觉得如果长此以往，孩子没有接受锻炼的机会，而一旦养成了惟我独尊的个性后，就必定会在今后的社会中受挫。所以很多时候我就必须得“硬”起心肠，只要孩子能做的就不帮他做，只要孩子能说的就不代替他说，把孩子推到前面而不是老是扶着、抱着，这样才能使孩子逐渐意识到一切都得依靠自己，只有自己付出努力，才能获得相应的成绩，才能感受成功的喜悦和幸福。

2.竞争既要强调实力，又要讲究时效。所以从小就要培养孩子惜时、守时、抓紧时间、提高效率的意识和习惯。有意识地指导孩子合理安排时间，比如放学回家，先要完成作业才能玩，晚上再精彩的电视节目也不能多看，到了规定的时间就要上床睡觉。慢慢长大后，就让他自己安排作息时间，并督促他执行。有时他马虎偷懒了，也给一些小小的惩罚，让他感受到“如果不抓紧时间就会带来严重后果”的现实，接受教训，逐渐形成时效观念。

3.竞争总是伴随着成功和失败的，怎样正确对待输赢将直接影响到一个人的竞争行为，因此竞争最终将是意志力的较量。一般来说，一个人经受的考验越多，承受的困难和压力越大，意志就会磨练得越坚强，也越不害怕竞争。只有让孩子正确对待竞争中的胜利和失败，有一个健康的心理，以后踏上社会才会禁得起各种考验。有竞争才会有进步、有发展。从小就培养孩子的竞争意识，不但有利于他的健康成长，更是时代的需要。在科技技术迅猛发展的今天，让孩子懂得爱拼才会赢的道理，才会在社会这个多姿多彩的大舞台上立于不败之地。