1.每名教师的教育笔记与观察记录一学期要提交16篇，教学主任对每名教师的文案批阅不少于2篇。

2.审批中不要流于形式，不可用“阅”来证明已经批阅，必须给予评语。

3.批阅要客观，不可以用好、坏、对、错等概念文字来评价，要具体指导。

4.教学主任自身教育理念、教育观、教育方法也直接影响着批阅效果。因此教学主任自身的专业水平需要不断提高。

1.每天学习三个字卡，老师指读每个字卡上的汉字三遍。

2.先完整读字卡上的故事名称，例如：蹦蹦跳跳的兔子（三遍）  老师手在字下划读，不要点字，一个字，一个字的点着读是不对的。

3.划读三遍后，问小朋友，这个字卡上有你认识的字吗？如果幼儿说“子”字，老师就用词组划读：什么“子”呢？兔子、兔子、兔子（三遍）。

4.老师再问幼儿：什么样的兔子呢？蹦蹦跳跳的，划读三遍。

5.对于识字量大的幼儿，教师可以让幼儿点读，每个字卡三遍，然后问幼儿哪些字不认识，再把不认识的字进行词组划读三遍。

6.班级教师只要坚持每天三张字卡，总是复习前面学过的，再加新学的字卡，滚雪球似的方式，一年下来，幼儿可掌握1000多个汉字。

7.这就是不教的教育，不用刻意去教幼儿识字，就是利用素听字卡的划读，幼儿很快就可以识字了。

每学期开学初，幼儿园教学主任先将幼儿园各功能教室使用安排制定出来，各班级在拿到功能教室安排课表后，根据本班年龄段的一日流程设置本班的一日流程，教学主任审核无误后，即可实施本班的一日流程。

1.专人专用，主教负责领取与保管。

2.爱惜，不损坏，不故意破坏。

3.播放音乐、故事声音要保证全班幼儿听得见。

4.播放声音不能过大到外班级都可听得见。

5.每天提前充好电。

6.遗失与损坏及时报修或更换。

7.不定期更新教学PAD新内容。

8.每周备课及时使用。

翻转课堂就是将传统的教师教，学生跟学的方法，转变成教师不教，学生先自学，在自学中遇到困惑后，自己提出问题，自己找答案，自己解决不了的问题再找老师请教。

在幼儿园教研中，可以用同样的方法来解决教师专业提高问题。

1.教研前可以将需要学习的视频、资料提前发给老师们自学。

2.教研中老师们根据自学情况进行互动、讨论、交流、同伴之间的解答来完成专业提升。

3.教研后发现教师未理解或未达到的目标，教学主任根据教师实际掌握情况有针对性的指导或请专业人员解答与指导。