小班：

1.学习从一堆物体中，根据范例或口头指示分出一组物体。

2.学习按照物体的某一外部特征（颜色、形状）和量（大小、长短、高矮）的差异进行分类，每组物体在4个左右。

3.要求理解并掌握有关词语:“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”

中班：

1.让幼儿按照某一物体的量（宽窄、粗细、薄厚、轻重）的差异分类，每组物体一般不超过5个。

2.按物体的数量分类。

3.理解并掌握相关词汇。“合起来”、“分开”、“分成”

大班：

1.学习按物体的两个特征分类（大小和颜色、颜色和形状、大小和形状、大小和薄厚）

2.让幼儿自由分类，用语言表达“为什么把这些放在一起”

3.理解集与子集之间的关系：例如：苹果多还是红苹果多？

 

足球是锻炼人的意志与运动能力的一个很好的项目，中国足球发展不是很好，原因也是大家对孩子什么时候学习足球看法不一。很多家长觉得危险，运动量太大，孩子承受不了。

其实，足球从娃娃抓起，就是说的从幼儿园的孩子4~6岁就可以开始基础训练了。

幼儿园想要开展足球运动，前提是：

1.教师对足球的认识

2.家长对足球运动的理解

3.幼儿的场地是否合适

4.是否有专业的老师进行授课

因此，幼儿园要想开展足球课程，需要建立在家长与幼儿园之间的沟通是否顺畅，幼儿园是否已经准备充分。

只要一切准备好了，幼儿园是可以开展足球基础训练的。

   

第一、做好家园互通，切实了解幼儿情况，分析发展的可行性，实现家园教育的一致性。

第二、从小班开始培养幼儿自我服务意识。

第三、对幼儿实施与年龄相符的劳动能力培养，实现真正的自我服务。

第四、利用环境进行濡染，有目的、有计划地进行自我服务技能的培养和训练。

第五、教师要因材施教，分层培养，使幼儿在原有的水平上得到发展。

1、托班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、谈话练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出一到两个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言表达出来。 谈话练习——能够听懂话题的内容，并用简单的语言进行交谈与对话。 2、小班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、看图说话练习、口头作文练习 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 看图说话练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 口头作文练习——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，肯说、爱说、不要求时间的完整性，由家长进行记录。 3、中班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、看图讲述练习、讨论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 看图讲述练习——能够明白图画的意思，并用简单的语言连续地表达出来。 讨论——根据题目的提示，组织语言发表自己的意见与建议。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，由家长进行记录。 4、大班 主要内容：发音练习、词汇练习、句式练习、仿编儿歌、创编故事、辩论、口头作文 要求： 发音练习——正确发出所学音素的发音，说出一到两个有此音素的词语，说出一句使用这个词汇的句子。 词汇练习——掌握词汇的发音与实物的对应，说出一个使用词汇的句子。 句式练习——掌握句式的使用规则，说出两到三个使用句式的句子。 仿编儿歌——掌握儿歌的韵律与组句规律，并根据图画的提示仿编儿歌。 创编故事——能够看懂图画的故事内容，并根据故事进行延续创编。 辩论——能够理解辩论的题目，针对本方辩论的论点举出两到三个事例，并进行语言总结。 口头作文——能够根据命题或自命题的题目，组织语言进行描述，能把事物、景物较清楚的描述，加上自己的想象力，有一定的词汇运用，由家长进行记录。

一一对应的方法进行教学 意义：感知集合及元素的数量 教学要求 1、学会对应方法。 2、通过对应，不用点数就能知道哪组多，哪组少或者一样多。 3、能理解和运用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇。 教学方法 1、重叠法。 2、并置法。