1.每天学习三个字卡，老师指读每个字卡上的汉字三遍。

2.先完整读字卡上的故事名称，例如：蹦蹦跳跳的兔子（三遍）  老师手在字下划读，不要点字，一个字，一个字的点着读是不对的。

3.划读三遍后，问小朋友，这个字卡上有你认识的字吗？如果幼儿说“子”字，老师就用词组划读：什么“子”呢？兔子、兔子、兔子（三遍）。

4.老师再问幼儿：什么样的兔子呢？蹦蹦跳跳的，划读三遍。

5.对于识字量大的幼儿，教师可以让幼儿点读，每个字卡三遍，然后问幼儿哪些字不认识，再把不认识的字进行词组划读三遍。

6.班级教师只要坚持每天三张字卡，总是复习前面学过的，再加新学的字卡，滚雪球似的方式，一年下来，幼儿可掌握1000多个汉字。

7.这就是不教的教育，不用刻意去教幼儿识字，就是利用素听字卡的划读，幼儿很快就可以识字了。

1.教学内容要删繁就简，不要那么多繁琐的东西，把主要的内容写进去。

2.好母版决定了整份PPT的颜值，可以找一个好一点的母版，把内容填充进去，可以使整个课件看起来更完美。

3.目录要简洁，要让其他人看到简单易懂的目录。

4.用图表、音视频表达，多加一些图片、视频和音频，让课件内容更丰富一些。

5.细节处理，在字体和颜色上下功夫。

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1.自然学习法

采用活泼愉快唱儿歌的方式，让幼儿在没有压力的情况下，自然的诵读。同时配合图片，相关的录像，让孩子更直观、形象地理解《弟子规》的内在含义。

2.角色扮演法

《弟子规》是用真情来教的，教学要创设情境，只是一味地诵读是不适合学前儿童的。儿童的认知因素影响到他们的行为，其中角色扮演能力和道德判断能力的作用最为明显。教幼儿学习《弟子规》的最好办法是游戏，特别是角色扮演。讲到“出必告，反必面”时，可以请班上的两位老师就通过扮演母亲和孩子，让孩子们观看。孩子们在观看之后，就明白“出必告，反必面”的含义了， 从而学到了孝敬父母的传统美德。

3.行为强化法

结合日常生活实际和身边发生的有关事件进行学习，通过游戏活动等形式让幼儿不断强化，巩固已形成的习惯，并能进行灵活运用。如孩子们多贪恋各种玩具，每当家长来园接孩子时，时常会出现家长千呼万唤而孩子却不欲理睬的情形。在这样的情况下，通常可以提醒孩子们：“《弟子规》告诉我们，父母呼唤时应该怎样做？”于是孩子们会一齐喊出“父母呼，应勿缓。”贪玩的孩子听到这句话，即便有些不情愿，也会很快离开座位，跑到父母身边，乖乖地跟父母离园。随着时间的推移，孩子的这一被动行为逐渐转变为主动行为。

4.家园互动教育法

通过《家园联动》和平日沟通，让家长更加关注《弟子规》的学习。一方面，在幼儿指读时，可帮助孩子正确指点所诵文字，保证孩子所指即所说，使他们对诵读文字有一个印象。另一方面，父母子女齐诵读，既能培养亲子关系，同时也加强了自身修养，在孩子的教育过程中起到了言传身教的作用。

主题清晰、材料丰富、方式有效。

第一、一面好的主题墙应具有参与性（课程的参与、教师的参与、幼儿的参与、家长的参与）、互动性（与课程的互动、与教学的互动、与幼儿的互动、与家长的互动）、启发性、创造性）

第二、创设符合幼儿年龄特点、幼儿感兴趣的主题墙饰。

第三、要以幼儿作品进行呈现。

第四、主题墙避免出现大段文字。