1.在幼儿园一日生活中，通过多种活动形式进行废物利用：

在我们的周围，瓶子、盒子、包装袋等无毒无害的废旧物品随处可见，利用这些废物作为教育资源，其功能不可忽视：

一可配合主题教育活动；

二可供幼儿做做玩玩；

三可开展体育活动；

四可培养幼儿勤俭节约的品质；

五为幼儿提供了活动和表现能力的机会。

例如：布的边角料，缝制各种沙包，把饮料瓶制成数学操作瓶，进行拧瓶盖、分类、排序游戏，利用蛋壳彩绘，制作蛋壳娃娃、不倒翁，用橘子皮剪贴菊花，让幼儿既动手又动脑，使他们的创造性逐步得到培养和发展。同时，制作成功的愉悦，克服困难的快乐，对幼儿本身也是一种美的教育。

教师在活动中，还应鼓励幼儿一物多玩，调动幼儿的“发现”兴趣，只要处处留心，一些不起眼的废旧物品也能成为很好的活动器材：易拉罐做成梅花桩，摆成不同的线路，可进行平衡练习；把报纸折叠后竖放成“矮墙”，自由跨跳……这些活动器材不但集安全性、实用性、可变性、节俭性于一体，而且让幼儿锻炼了基本技能，增强了体质。教师还可引导幼儿利用布、废树叶等拼贴组画：如小动物、海底世界、交通工具等，充分发挥幼儿的想象力和创造能力，使幼儿在活动中提高兴趣。

2.注重家园互动，充分发挥家庭的作用

平时，有些父母对待自己的孩子是含在嘴里怕化，捧在手里怕摔，利用废物进行亲子游戏，既简单又方便。在这个过程中，让父母和孩子一起制作，一起游戏，让父母改变观念，正确对待自己的孩子。父母与孩子体验游戏的快乐，让家庭发挥其教育功效，使家园密切配合，共同促进幼儿的自主发展。

3.废物利用的实施

师生共同讨论各种废物可进行哪些创造利用，把废物利用真正渗透到一日活动中，充分发挥幼儿的主体性，并通过亲子活动发挥家庭的作用。

 

1.微课程一般是在加餐后，午餐、晚餐前这些过渡环节进行。

2.微课程内容涵盖：识字、阅读、诵读、.故事、谈话、讨论、名画欣赏、名曲欣赏等。

3.微课程不需要教师准备太多教具，只需要利用短的时间加强对幼儿某项技能或知识的渗透与强化。

4.微课程不宜时间过长，10～15分钟之内完成。

 

要想上好小班的课，首先要会说“孩子话”，也就是他们能听懂的语言，这需要经验的积累，说话语气语调要起伏很大，不能像平时和其他成人说话时那样，那太平淡了，孩子会觉得没有吸引力，也不愿听。 其次要采用有趣的教学手段，对小班的孩子来说，可以用鲜艳的图画，奇特的声音，可爱的玩具或道具等来吸引他的眼光，再用好玩的腔调来给他们讲故事，他们会变的很专注。 再次，教小班的孩子要给孩子培养好一定的秩序，幼儿园里一般都有“常规”，常规教好了，上课会轻松很多，如果是新招的班，那常规的培养尤其重要。 最后，给孩子上课的时候，尽可能的语速放慢，一个词要多重复，让孩子能看清你的口型。尽量挑简单的他们容易接受的先教

1、每天学习三个字卡，老师指读，每个字卡上的汉子三遍。 2、先完整读字卡上的故事名称：例如：蹦蹦跳跳的兔子（三遍） 老师手在字下划读，不要点字，一个字，一个字的点着读是不对的。 3、划读三遍后，问小朋友，这个字卡上有你认识的字吗？如果幼儿说“子”字，老师就用词组划读：什么“子”呢？兔子、兔子、兔子（三遍） 4、老师再问幼儿：什么样的兔子呢？蹦蹦跳跳的 划读三遍 5、对于识字量大了以后的幼儿，教师可以让幼儿点读，每个字卡三遍，然后问幼儿那些字不认识？再把不认识的字进行词组划读三遍。 6、班级教师只要坚持每天三张字卡，总是复习前面学过的，再加新学的字卡，滚雪球似的方式，一年下来，幼儿可掌握1000多个汉子。 7、这就是不教的教育，不用刻意去教幼儿识字，就是利用素听字卡的划读，幼儿很快就可以识字了。

1.教学反思是教师对自己设定的课程或教育活动，事后的思考，是否达到了预期的教学效果，幼儿在此次课程或活动中收获了什么？发展了什么？教师设定的教育目标是否实现了？此次活动达成了哪些部分？未达成哪些部分？重新设计这个活动或者课程会改进哪些地方？

2.教学反思一定是教师认真思考和反省的一个过程，不是仅仅总结教学效果。

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