1.能跟随伴奏带用自然的声音演唱六度范围内的五声音调歌曲。

2.能用自然的声音演唱歌曲基本合拍并做动作。

3.演唱时能表现出歌曲的基本情绪。

4.会独立表演唱一首短小的歌曲。

5.能跟随伴奏自然开始和结束。

第一、要以提问引导观察，使幼儿观察有目的、细致、有所发现。

第二、在种植、养殖活动中，培养幼儿观察、比较能力。

第三、在发展幼儿观察力的同时也培养了她们的观察力和责任心。

观察是一种有目的、有意识、比较持久的感知活动，它要求幼儿运用感觉器官去直接感知物体的外形特征，或对两个以上事物做分析比较，对事物的发展变化做前后的观察对比，而种植养殖的开展恰好发展了幼儿的观察力。

1.幼儿园主题课程每周三开展，每周一次，每月一个主题。

2.出示主题幼儿练习单，一起讨论学习内容

3.观看主题课件

强调团体学习，更多的是提问，师生共同有深度探讨一个主题；鼓励幼儿表达对“主题”的认识；教师与幼儿之间可以进行谈话讨论，注重能力培养，淡化知识灌输；教师记录主题课程中的幼儿表现及行为特点进行分析。

4.鼓励幼儿收集与主题相关的资料：书籍、图片、照片、实物、玩具等；共同分享：小朋友与小朋友之间、家长与小朋友之间、老师与小朋友之间进行关于主题内容的交流；制定主题相关作品，如美术作品等。在课下也可以拓展探究，以一个问题为基点，开阔幼儿眼界。

5.教师还需做好以下工作：

①活动思路设计与环境布置

②联系与主题相关的参观场所、实验基地

③获得家长支持，协助提供资源

1.教师要有扎实的基本功，专业性的知识储备，不能信口开河。

2.在讨论教研内容时要针对问题的内容了解透彻，不能答非所问。

3.回答问题抓住核心问题，分析的点要有理有据，不能轻描淡写。

4.表达言简意赅，不怕说错，能接受他人指点，不能自以为是。

整体知觉是认识数量的第一个途径，是一种无需社会传递的技术。幼儿数概念发生从“自辩数”开始（整体多与少）再发展到认数能力（元素与数的对应），幼儿掌握10以内数概念需经过由具体到抽象，由感性到理性的一般认识发展过程。

从亲自摆弄、触摸、看具体事物中获得有关物体数量方面的感性经验。经过由量的积累到质的变化的渐进过程，能说出总数标志着最初的数抽象成分。再发展到察觉“数”的多一少一，数的守恒、数的互补、数的互逆等。逐步提高幼儿思维的抽象能力与推理能力。