什么是同情：

同情是心灵的一种品质。有同情心就是对人充满怜悯和谅解，即使受到伤害也会原谅他，对人同情，愿意抹去他人的错误和伤害，给别人一个改过自新的机会。同情也意味着你能感受那些正遭受苦难的人的感受，愿意为他们做一些事情。同情是一种祝福，当你同情他人的时候就是在赠予他温情。

为什么要实践同情：

没有同情，这个世界将变得残酷和残忍。人人都会犯错，没有同情，我们就会因每一个错误而受到惩罚。即使这个错误只是个意外并不是故意做的。当我们对人充满同情时，也会因此受惠。我们应主动彼此关爱，不要等到别人争取的时候才显出爱心和善意。同情可以给人带来温暖的感觉，这会让我们彼此都感到安全。

指导建议：

A.教师语言：

同情让我们关心他人，关心那些身处困境，甚至犯错误的人。同情可以是分享他人的痛苦，但你不是有意去伤害别人时可以这样说：“我们大家都知道你不是故意的，我很理解你刚才的心情，你向同伴道歉就可以了。”

B.教师行为：

教师表示同情时可以是倾听。当你的孩子或者同事需要倾诉时，我们的倾听让他知道他不是孤单的。做到同情，有时候我们还需要学会宽容地对待周围的人。别人遇到困难时尽我们的所能去帮助别人。

托班幼儿年龄小，有些测评未必按照要求去做，因此需要教师特别注意的是：

1.沿直线走训练，教师日常带幼儿，排队，一个跟着一个走，教师观察幼儿是否跟走。能做到跟走的孩子就可以在操场上划好的直线上练习走，对不能按照要求做的幼儿，暂时可先不测评，等情绪稳定了在进行。

2.对托班幼儿进行爬的测评时，最好教师准备好地垫，让幼儿从一端爬向另一端，采用游戏的方式，一边为起点，另一边为终点，在终点处，放一个篮子，起点处测评爬的幼儿给一个毛绒玩具，让幼儿爬过去送到篮子里。

3.跳的训练有两种：一种是从楼梯台阶跳下，一种是跳障碍物，幼儿跳的测评与训练需要两名教师做好保护，先教师示范，后幼儿模仿，看幼儿是否完成。

4.托班幼儿测评项不多，教师按照二周一项为测评和训练安排。

 

1.训练孩子的反应能力

父母在孩子小的时候训练孩子的反应速度，对孩子的学习是很有帮助的。孩子的反应速度快，应变能力、协调能力、组织能力也会非常好，思维敏捷，在学习上会举一反三，学习成绩会很棒。父母可以从一些益智的游戏入手，训练孩子的反应速度。

2.培养孩子的专注力

孩子做事情注意力集中，在学习上也会很积极，学习的主动性强，学习成绩会远远超过其他同学。父母要让孩子从小养成注意力集中的习惯，例如：孩子在看书的时候，父母不要中途打断孩子，让孩子去做其他的事情，这会消耗孩子的专注力。相反，父母应该在不打扰到孩子的前提下，安静地陪在孩子旁边，当孩子注意力不集中时，父母可以通过提问的方式，将孩子的注意力引回到书上，以此来锻炼孩子的专注力。

3.养成做家务的习惯

在日常生活中，父母可以让孩子做一些力所能及的家务活，例如：让孩子自己收拾书包、叠被子、整理衣物、收拾玩具等，孩子通过自己的动手劳动，能够理解父母的不容易，体会父母的辛苦，也有利于陪孩子的责任感。

     

诵读：《儿歌》、《古诗接龙》、《三字经》、《弟子规》、《老子》

识字：素听字卡，诵读指读本，遇事见字，遇字表意

表达训练：发音、丰富的词汇、句型、仿编儿歌、创编故事、谈话活动、口头作文、辩论等活动

绘本阅读：800多本

素听故事：1400个故事在区域活动时听

1、每天学习三个字卡，老师指读，每个字卡上的汉子三遍。 2、先完整读字卡上的故事名称：例如：蹦蹦跳跳的兔子（三遍） 老师手在字下划读，不要点字，一个字，一个字的点着读是不对的。 3、划读三遍后，问小朋友，这个字卡上有你认识的字吗？如果幼儿说“子”字，老师就用词组划读：什么“子”呢？兔子、兔子、兔子（三遍） 4、老师再问幼儿：什么样的兔子呢？蹦蹦跳跳的 划读三遍 5、对于识字量大了以后的幼儿，教师可以让幼儿点读，每个字卡三遍，然后问幼儿那些字不认识？再把不认识的字进行词组划读三遍。 6、班级教师只要坚持每天三张字卡，总是复习前面学过的，再加新学的字卡，滚雪球似的方式，一年下来，幼儿可掌握1000多个汉子。 7、这就是不教的教育，不用刻意去教幼儿识字，就是利用素听字卡的划读，幼儿很快就可以识字了。