1.示范朗读要声情并茂：  声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。 2.培养幼儿的倾听能力：有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制力的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。 3.看绘本，每一本绘本都是作者精心的作品，让孩子用眼睛看图画内容，内心感受画面表达的意思，会看，看懂也是一门学问。教师要带着看，引导着看。最终看出里面的内涵与情景。

教学主任每周进班观察的时间应该不少于16小时，所以每天至少应该保证有3小时左右的时间是需要进班实地进行观察的，并且巡班观察应该提前做好计划，比如今天上午的检查重点是一日流程的执行情况，需要提前制定好重点需要巡查的班级，在这个班级里深入的观察1-2小时，而不能走马观花似的每个班级简单巡视一圈，这样不能真正的发现班级流程的实施情况如何。在进班观察的过程中，不去过多地关注老师，不去挑剔老师的缺点，不要让老师觉得有压力，而是去观察班级幼儿的表现，观察幼儿在实际活动中遇到的问题，看老师是否能给予有效指导。教学主任针对在班级的观察情况，将班级活动开展中有待改进的问题，及时地反馈给老师，并给予有效指导的策略，真正帮助教师将每个环节扎实推进。

如何让孩子在幼儿园愉快地生活一天？教师如何愉快地工作一天？从接第一个孩子开始，我们就要精神饱满，面带微笑地站在自己的岗位上，迎接新的一天。要求如下：

1.园长、保健医、招生主任、外教、班级班长每天早晨需在门口迎接家长及幼儿来园。面带微笑地向每一位家长及幼儿打招呼、问好，教师先问候幼儿，再问候家长，问候时与幼儿、家长有眼神交流。

2.主动向家长询问有无特殊需要及要求。

3.主动亲切接待幼儿，蹲下来和孩子交流，拉着幼儿手进园。

4.对哭闹的幼儿严禁从家长手中抢抱及漠视。

5.对情绪不好的幼儿询问原因，向家长介绍如何让幼儿愉快入园。

6.园长关注各员工是否到岗及状态。

7.如果孩子9点仍未到园，班级教师必须与家长联系并了解情况。

8.如果孩子连续2天未到校，园长（教学主任）直接电话联系家长，并做好电话记录，保存于学生档案中。

9.幼儿进班后，鼓励孩子独立换鞋、挂书包、整理衣物，提醒成人：只有在必要的情况下才能给予孩子协助。

10.保健医给幼儿检测体温及询问幼儿服药时间及服量，做好登记，并发放入园健康卡。

教学要求（大班） 1、理解数组成的含义，知道2以上的数都可以分成2部分，2部分合起来是原来的数。 2、懂得一个数和它分出的2个数之间的关系：一个数比它分成的两个数都大，分成的两个数都比原来的数小。 3、懂得分成的两个数之间的互补和互换关系，并掌握10以内各数的全部组成形式。 教学方法： 1、运用讲解演示法教数的组成。 2、通过操作，启发幼儿探索数的组成规律（互补、互换、可逆）。 3、运用组成的规律学习新的组成知识（学习了3、4，自己探索学习5）。 4、用多种方法复习巩固10以内各数的组成知识.(操作法、游戏法、儿歌法）。

1、3岁幼儿已能感知和判别具有明显差异的两个物体重量的不同。 2、4岁幼儿基本上能用正确的词汇表示对物体轻重的感知。 3、5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，并能理解和运用“轻”“重”词汇。 4、6岁幼儿已经具备了认识物体重量和体积之间关系的能力。