儿歌不仅能锻炼孩子的听说能力，还能让孩子增长见识、发展想象力、陶冶情操。以下是几个教孩子学儿歌的技巧：

1.首先内容要和孩子的生活紧密联系，不同的地域的文化是不同的，选择孩子能理解的、感兴趣的题材。在不同的时节教孩子学不同的儿歌，儿歌具有主题明确、语言浅显、节奏明显、容易唱、方便记忆等特点。

2.结合动作，一些儿歌是以生活中的现象和事物作为主要内容的，比如《小手帕》，在教孩子学的时候就可以拿块手帕并结合动作表演给孩子看，让孩子边看边学边记忆。

3.有的儿歌故事性强，可以给孩子详细地讲解故事内容，孩子理解了，才有兴趣学。

4.现在有许多好的儿歌被收集成册，可以买这方面的书籍，教孩子的时候，最好能配上些简单的音乐，哼给孩子听，吸引孩子学唱的兴趣。除了配上音乐，还可以和孩子一起阅读配有插图的儿歌书籍，看着形象可爱、色彩鲜艳的图片，孩子学习的兴趣怎么会不增加呢。另外，一些关于儿歌的音像制品也能起到类似的效果。

5.平时也可在课间等待时，组织已经准备好的幼儿来复习学过的儿歌，合理利用过滤等待时间。

6.在熟悉儿歌的基础上，编排一些简单的民间拍手游戏，在玩中学，复习以往学过的儿歌。

7.随时年龄增长，幼儿发音逐渐清晰，儿歌转向了绕口令，对幼儿语言发音训练有好处，教师带领幼儿多说，多练习，如果幼儿出现说绕口令时发音不正确，或者嘴绕不过来，就需要放慢速度，多次练习，幼儿熟悉后，在加快语速。

 

1、局部扩句法。即把句子分成两部分——部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明” 是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书。” 2、整体扩句法。就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。可按 “什么样的”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳的五星”红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来。 扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

1、数学是现代科学技术的基础和工具。伽利略曾说：数学是上帝用来书写宇宙的文字。 2、数学是普通教育中的一门重要基础课程，是每个人应该具备的文化素养之一。 3、向学前幼儿进行数学启蒙教育是幼儿生活和正确认识周围世界的需要。 4、为日后小学学习数学创造有利条件。

1.讨论的教研内容要切合实际，是从教师当前遇到的困难点出发去研讨，这样研讨出来的解决方案才会让教师运用到工作中。（如：每学期由教研人员根据各班的问题制定教研）

2.研讨所针对的题目要有具体性，每次教研所抛出的问题要有具体性，有针对性，概念不能模糊，题目不能定义得太宽泛。举例说明，事例结合。把抽象的问题以真实案例结合，就可以让教师能够更好地去理解、吸收并运用。

3.针对这次教研所得到的教研内容，可以让教师实施。下次教研时可以让教师来讲一下实施后的效果如何，再根据教师所得到的结果总结分析。

4.教研后，教学主任进班跟踪，检查教研效果，教师落实情况，做到上行下效，研做合一。

1.家长会盲目地找小学老师授课，完全按照小学的授课模式来教幼小衔接的课程，误以为幼儿园老师教不了。

2.家长会认为到了大班才进行幼小衔接的课程学习。

3.家长即使看到幼儿园有幼小衔接课，也认为不是小学老师需要的课程。

4.针对家长误区告知家长；严格地说一个孩子从出生到入幼儿园从能力层面和知识层面都是在为下一个转折期做准备。要让家长意识到托小中及家庭正确的养育方式都是在做幼小衔接。

5.针对家长误区，幼儿园要做到，帮助家长把握好幼小衔接的“度”。中班开始就要和家长谈幼儿园幼小衔接的优势及专业性，杜绝大班幼儿转学现象。