1.教学主任要带动每一位老师的积极性，一开始就可以抛出一些简单的问题，激发教师的讨论。让每一个老师在讨论中尽快地调整好状态，积极加入到研讨中。

2.给予爱发言，喜欢讨论的老师积极肯定与表扬。带动那些不爱发言的老师，给不自信的老师一些机会。

3.讨论一定会出现各种不同的声音与意见，大家要平和对待，各种教育方法都可以尝试，不打击别人积极性。

4.教学主任对每次的讨论都要做总结和记录，与大家分享，让每一名老师都觉得这种教研很有意义，对自己专业提高很有帮助。

5.选择真正能够帮助教师解决实际教育教学中的问题进行研讨。如：如何开好新学期新生家长会，大家想以什么样的形式进行，讨论出大家觉得最理想的形式，再进行大纲框架思路展开，最后细化内容。

6.要选择操作性强的教研活动。如果只是为了教研而教研，选择不切实际的一些话题，慢慢地大家也不会愿意参与教研了。

总目标： 

建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣。建立初步的集合意识。

分项目标：

1.分类。

（1）初步感知分类

（2）初步感知配对

（3）初步感知大小

2.平面立体。

（1）初步感知圆形

（2）初步感知方形

3.数概念、数运算

（1）初步感知1和许多

（2）点数1-2

4.时间：初步感知白天、黑天

5.空间：初步感知、上下里外。

 

每个主题活动的开始，教师都需要和幼儿先进行讨论，生成主题，然后，动员幼儿搜集相关资料，资料包括：文章、视频、图片、实物等。

1.收集到的文字类资料，制作成小书，放在语言区供幼儿阅读，学习。

2.收集到的图片、照片，放在美工区，做成卡片，供幼儿参考制作美术作品。

3.收集到的实物，摆放在自然角、生活区或展示区中。

4.收集到的视频，放在电脑中，供幼儿观看。

1.一般幼儿园的科学小实验都是一些简单易操作的实验，不存在特别复杂的材料，如果过于复杂的材料，建议不要使用。

2.如果是电子版类或者是化学实验类，教师可分组进行指导，或者1对1指导，不需要全班一起操作。

3.科学小实验实施是以小组教学形式进行，不建议全班幼儿一起实施操作，不便于教师指导。

1.示范朗读要声情并茂：  声情并茂的朗读非常关键。在朗读中，教育者通过语调、节奏以及表情、动作等对作品进行更加直观、形象的阐释，让幼儿感知理解作品内容，感受、体验作品情感，从而获得极大的满足。同时，幼儿在听的过程中也不是被动接受，而是积极主动地接受信息，并且与已有经验整合，从而建构起新的认知。他们能从动听的语言表达、夸张的动作表情，有时甚至就是真实的表演中感受到故事中的真善美和假恶丑；他们会随着故事的推进时而侧耳倾听、时而屏息凝神、时而手舞足蹈、时而又沉思冥想；他们与绘本故事中的人物同呼吸、共命运。 2.培养幼儿的倾听能力：有耳朵就能听，这是天生的本领。但是，“听力”未必意味着善于“倾听”。“倾听”是一种有目的、有选择、有自我控制力的“听力”，而听故事是培养幼儿倾听习惯的良好途径。在给幼儿朗读故事的同时，给他们提出明确的要求，如：要集中注意力，听清故事的大概内容；边听边想：“故事里有谁？”“你听到的哪句话最美？”“谁的话最有道理？”“从故事中你懂得了什么？”此时的幼儿已不再是单一的听众角色，他们更是用心在与绘本进行深层次的交流。 3.看绘本，每一本绘本都是作者精心的作品，让孩子用眼睛看图画内容，内心感受画面表达的意思，会看，看懂也是一门学问。教师要带着看，引导着看。最终看出里面的内涵与情景。