1.体能测评由一名班级教师主要负责，另一名教师配合。

2.一周测评1~2个项目。

3.周一：户外活动时间全班幼儿一起测评一项内容，被测评一次通过的幼儿，可由助教带领做下一能力训练。

4.周二：对测评未通过的男孩子全部一起进行训练。

5.周三：对测评未通过的女孩子全部一起进行训练

6.周四：对全班都未通过测评的全部一起训练。

7.周五：全部通过此项能力测评的幼儿和未通过测评的幼儿，一起总结性训练，让通过测评的幼儿给未通过测评的幼儿做示范。幼儿带幼儿进行训练。

9月小班主题：小班《我的幼儿园》

社会实践活动：幼儿园里朋友多——各班参观

10月小班主题：小班《图形王国》

社会实践活动：图形朋友大世界——生活中找图形物品

11月份主题：小班《保护牙齿》

社会实践活动：牙医阿姨来讲课

12月份主题小班《好吃的食物》

社会实践活动：菜市场

1月份主题：《年的习俗》

社会实践活动：去拜年

2月份主题：《亚洲》

社会实践活动：亚洲歌舞表演

3月份主题：小班《玩具总动员》

社会实践活动：玩具城参观

4月份主题：小班《神奇的土地》

社会实践活动：植树节种树

5月份主题：小班《我喜欢的动物》

社会实践：饲养小动物

6月份主题小班《美丽的花》

社会实践活动：我在家里学种花

7月份主题：小班《昆虫朋友》

社会实践活动：参观蝴蝶园

8月份主题：小班《可食用的菌类》

社会实践活动：种植蘑菇

1.托班（2—3岁）

2岁到3岁是孩子口语发展的最佳年龄，这时期是孩子掌握最基本语言的阶段，孩子学话既容易又迅速，尤其对听和说有高度积极性。若是能抓住这个最佳年龄时期进行口语教育，为以后语言的继续发展打下良好的基础。

这一年当中，是孩子词汇量迅速增长的时期，可由掌握300个词，猛增到1000个词左右。对词义的理解也日益接近成人用词的含义。词的概括性程度明显提高，对有些词（如树、花等）已能理解为代表一类事物的词。

2.小班（3—4岁）

3—4岁幼儿由于神经系统发育还不完善，发音器官和听觉器官的调节、控制能力相对较差，所以他们有些音发得还不够准确和清晰。此时是他们语音发展的关键期。这时的幼儿已经能听懂日常生活用语，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时会出现时断时续的现象。他们对词义的理解比较表面化和具体化。

3.中班（4—5岁）

4—5岁幼儿基本能够发清楚大部分语音，已能听懂日常一般句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。在使用简单句的基础上，其语言逐渐连贯起来。

4.大班（5—6岁）

5—6岁幼儿在正确的教育和影响下，能够清楚地发出母语的全部语音，并能听懂更多较复杂的句子，理解一段话的意思。能够掌握表示因果、转折、假设关系的连接词，掌握表示各类概念的词汇。能够用语言描述事物发展的顺序，并且会有意识地组织句子，表达时运用各种语气。

教学要求：

1.中班：能认读1—10阿拉伯数字，并能用数字正确表示10以内物体的数量。

2.大班：学习正确书写阿拉伯数字，掌握正确笔顺、字迹工整、规范、姿势和握笔方法正确。

教学方法：

1.教中班幼儿认读阿拉伯数字的方法：认读数字。

2.书写1—10阿拉伯数字的方法：书写姿势、方式、笔顺。