1、不同年龄，重点不同：三岁以下的幼儿，其语言发展的主要任务是语音的感知和词汇的学习，这时，最好的支持材料往往是一张有简单情节的图画，图中有1到2个人物，人物有清晰的动作，一般而言，可以用一句话概括为好。教师指导时一般问题简单，幼儿可直接观察得到：这是谁？他在干什么？他想怎么做？他会开心吗？他想说什么？等等。 在这个阶段的故事创编，是以看图讲述为主的，是为以后的故事创编打基础的，这种看图讲述不同于看图说话，而是鼓励幼儿根据看到的说出尽可能多的内容，根据图中提供的内容，联系自己的已有的生活经验进行的创编。 2、三岁以上的幼儿，教师就可以通过手偶、绘本、道具、等启发幼儿创编故事了，孩子可以在大量阅读图画书的基础上，积累丰富的词汇，运用以后经验组成自己的故事，教师引导幼儿尽可能的展开想象，在不脱离故事主线的情况下，将故事开头、发展、高潮、结尾等连贯起来，尽量将故事讲述完整。 如果幼儿在讲述中偏离了故事的开头或主线，教师可用引导的方法帮助幼儿回到主线上继续创编。但是不可以给幼儿太问题，以免引导成教师主观认为的情节上去，不要限制幼儿的创编思路。要通过问题、引导，使幼儿创编的故事越来越完整，越来越复杂，越来越有连贯的情节。 3、选择主题：通过循序渐进的练习，幼儿慢慢会掌握故事的基本结构：故事的主角、配角、故事的对话，故事的转折，故事的人物心理描述、人物动作描述，人物之间关系的处理等，使故事有开头，有结局，教师要有意识帮助幼儿创编故事的机会，并帮助选择恰当的主题。选择主题的第一个原则就是“就近原则”，就是选择幼儿刚刚看过的绘本、动画片、听过的故事、经历的事情等，让幼儿将自己感兴趣的且记忆清晰的经验进行加工创造。 选择主题的第二个原则“隐蔽原则”，教师通过提高道具、手偶等一些辅助材料帮助幼儿在一个范围内创编故事， 4、由易到难，分工合作。有教师认为，有的幼儿不善言辞或者害羞，无法创编故事，经常会遇到抗拒的幼儿，这很正常，幼儿毕竟掌握的词汇量小，经验匮乏，不知道说什么或者没的说，教师不可急于让幼儿尽快创编故事，而是让幼儿从简单的说道复杂的说，或者几个孩子合作一起创作，这样幼儿才能慢慢适应创编故事，才能慢慢自信起来。 5、重复示范：教师可请能力强的幼儿多次示范，教师自己也可以示范创编，起到榜样的作用。 6、整理与记录 幼儿创编的故事，教师要随时录音或者记录下来，把幼儿创编的故事记录成册，在过渡环节时，把孩子创编的故事再讲给幼儿听，幼儿自己在整理思路继续创编，从而激发幼儿创作的兴趣与热情。

1、获得一些简单的数学初步知识和技能 知识：感知集合及元素、认识10以内数和组成、10以内数的加减运算、简单的几何形体，常用量、空间、时间等。 技能：对应、计数、简单加减、自然测量。 2、发展学前幼儿的思维能力 智力包括：感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力。其中思维是智力的核心部分。 a、激发幼儿思维的积极性和主动性。 b、充分依靠幼儿具体形象思维。 c、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。 敏捷性指：反应速度的快、慢。 灵活性指：从不同方向思考问题。 3、培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯。 a：内容适合幼儿的发展水平。 b: 能引起积极思维的活动形式和方法。 c: 多种多样的直观材料和新颖的教学形式。 d: 使每个幼儿在原有的基础上获得不同程度的发展。 e: 创设数学教育的环境和物质条件。

1.分两组：一组木质类，一组金属类：同样的节奏。

2.分三组：一组木质类，一组金属类，一组散响类。每组一段。

3.不同器乐表演同段落时，分出各自节拍。

4.托、小班使用最简单的拍手加木质类、散响类。

5.中、大班木质类、散响类、金属类、皮革类都可以出现。

6.托、小班教师指挥，中、大班指定幼儿指挥。

7.任何幼儿音乐、歌曲都可以用无音高器乐伴奏。

8.都是从四二拍最简单的节奏开始，慢慢加深难度。

软木标配有很多种，款式多样，颜色多样，它永远给人以想象，能够让我们的生活空间简约、淳朴。而且软木的墙饰有吸音、降噪的功能。最好安装在贴近地面，跟孩子高度相符的墙面，起到装饰及保护作用。

1）我们不要孤立的设计一个个的地方，需要考虑全局的搭配。要整体来设计，例如：首先你要确定整个环境的基本色。比如，用粉色，那么你的整个教室都应该以粉色为主，加入一些柔软的摆设。

2）幼儿园墙壁画又称幼儿园墙画，是近年来幼儿园装饰墙中用手绘涂鸦表现的比较普遍方式。有的地方则明文规定幼儿园必需画卡通图案来作外墙装饰。

3）对于小朋友也得特别的重视，让我们的小朋友更加的高兴。幼儿园手绘墙图案常以卡通人物、动画、风景、迪斯尼形象为绘制对象，还适合于幼儿培训机构、宠物店、图书馆、儿童服装店、儿童医院、商场、饰品店、牛奶店、少年宫、玩具店等。 

           1、 幼儿散步回班后，提醒幼儿入厕、换鞋。 2、 培养脱衣服常规：鞋子放在椅子前边（鞋尖方向统一）。 脱袜子：袜子放在椅子前边的横杆上。 脱裤子（折裤子：统一折裤子方法，折好摆放） 脱上衣（系扣衣服解开扣子后，幼儿自己拽袖子或请别的幼儿帮助拽袖子；套头衫先拽袖子、在从头部脱下，并折好摆放） 3、上床后把拖鞋放在床边（在脚的一边）。 4、安全检查：教师检查幼儿被子是否都盖好，检查幼儿上床前是否有携带不安全的物品。 5、 教师打开素听故事或午睡音乐。 6、检查幼儿睡眠姿势是否正确（无蒙头、咬被角、俯卧等情况）。 7、检查幼儿是否有出汗现象、冬季蹬被现象。 8、定期巡视—及时处理异常情况。 9、提醒爱尿床的幼儿小便。 10、根据室温表，随时调整室内温度，不允许空调直吹幼儿（幼儿睡床要躲开出风口）。 11、老师不允许坐、躺儿童床，老师不能睡觉，要全神贯注的照顾幼儿，不干私活。不能离开寝室，教师不能在寝室内聊天、说话。