倒：倒水、倒豆子、小盘子、小碟子

舀：长、短把勺子，金属勺子、塑料勺子

夹、筷子、衣服夹子、铁夹子、塑料夹

捏、珠子、扣子、小铃铛

抓：铃铛、彩色珠子、乒乓球、彩色球

摁：彩色图钉、软木板

擦：抹布

洗：手绢、抹布

搓：搓衣板

拉：拉锁类用品、拉链（五连包）

系：系扣子类、系扣包

开：开锁类、开锁（各种不同的锁）

配对：各种发夹、杯子

生活工具类：削皮刀、刮皮器、扫把、拖把、榨汁器、梳子、镜子……

教材中提供了每月成语的故事原形，教师须在理解成语的基础上变成通俗易懂、幼儿容易接受的语言帮助幼儿理解、记忆，并给幼儿大量列举生活中可运用此成语的案例，以便幼儿能够在日常生活中运用。

一、运用多种形式激发幼儿成语学习的兴趣。

1.语言活动

针对幼儿创造性品质发展目标，有目的地选择一些相应的成语，运用儿歌、故事（成语故事动画片、故事讲述、阅读、表演）等形式提供给幼儿，帮助幼儿理解意思。

如：培养幼儿专注性的《专心致志》；培养幼儿做事要有坚持性的《铁杵磨针》；培养幼儿“诚实”品质的成语《滥竽充数》等。

在活动过程中不单单采用教师引导幼儿学的方式，还可采用幼儿之间相互学习交流的方式，以及以大带小的班级交流活动，使幼儿掌握学习的方法，拓宽学习的思路，激发学习的兴趣。

2.艺术活动

（1）漫画成语欣赏

教师可引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的运用线条，创造性地表现出故事内容，从孩子们的作品中，教师不仅能看到他们所掌握的成语故事，还能感受到他们富有创意的运用线条的方法和大胆表现故事内容的想法。

（2）美术制作

让幼儿在石头制作、泥塑、沙画等的过程中，跟成语相结合。

例：幼儿可用石头、陶泥、沙子等多种辅助材料制作成语故事，如：幼儿把一个圆形的石头和三角形的石头连起来能变成一只小鸟，两只小鸟在一起，就是一箭双雕；幼儿根据石头有点像青蛙的外型特征，将其变一个井底之蛙等等。

3.体育、游戏活动

在各种体育运动、游戏活动中引导幼儿学习成语。如：在拔河比赛中，让幼儿体会“齐心协力”、“同舟共济”才能赢得最后的胜利，同时培养了幼儿团结协作能力。

体育活动之后幼儿满头大汗，身上、背上都是汗，可让幼儿形象体会“汗流浃背”等。

4.亲子活动

家长是教育的重要资源，在开展成语教学活动中，我们可充分调动家长的参与热情，挖掘家长的教育资源，建立起家长、幼儿、教师学习的共同体。从而使家长进一步了解我们的课程，与课程同行。

如：可让家长为幼儿准备《成语故事》书，有时间时跟幼儿一起读成语故事，教师可在班内设立“妈妈教我学成语，我教同伴学成语”、“成语小剧场”等区域。孩子们将在家学的成语画下来，带到班级贴在活动区中，向小朋友们介绍自己新学到的成语。

总目标： 

1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣

2.建立初步的集合意识

3.理解整体与部分之间的关系

4.理解数的形成

5.初步掌握量的学习

分项目标：

1.分类

（1）按物体的两个特征进行分类

（2）按物体的三个特征进行分类

 2.排序

（1）按物体两个维度进行ABAB规律排序

（2）按物体两个维度三个元素进行ABC规律排序

（3）按事物发生的先后顺序排序

 3.平面立体

（1）认识半圆形，并能说出正确名称

（2）认识椭圆形，并能说出正确名称

（3）认识梯形并能说出正确名称

 4.数概念、数运算

（1）唱数1-50

（2）手口一致点数1-10

（3）按数取物1-10

（4）按物取数1-10

（5）倒数10-1

 5.时间

（1）正确区分早、中、晚

（2）正确区分今天、昨天、明天

6.空间

（1）正确区分自己的前后

（2）正确区分他人的前后

 7.守恒

能将相同数量的物品、玩具、食物等区分出来（数守恒）

故事是幼儿比较喜欢的一种语言活动，多听故事，可以丰富幼儿知识，也是掌握语言技巧学习的手段。 讲故事的过程中，能发展幼儿的逻辑思维力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除了表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。 另外；也助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。 讲故事的过程也给幼儿和老师提供了许多问答和交流的机会——通过目光的交流，彼此之间会产生出温馨的情感和无穷的乐趣，使幼儿与教师的关系变得更加亲密无间。

总目标 1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣； 2.建立初步的集合意识； 3.理解整体与部分之间的关系； 4.理解数的形成； 5.初步掌握量的学习； 6.初步理解序列的关系； 7.初步感知时间，空间的学习； 8.初步理解，互补，互换，可逆的关系； 9.初步掌握十以内的进位关系； 10.理解生活中的简单数关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。 分项目标 1.分类。 （1）按物体的两个特征进行分类； （2）按物体的三个特征进行分类； （3）按物体的一级概念进行分类； （4）按物体的二级概念进行分类。 2.排序。 （1）按物体两个维度进行ABAB规律排序； （2）按物体两个维度三个元素进行ABC规律排序； （3）按事物发生的先后顺序排序； （4）按等差关系排序1-5个物品（大小）； （5）按等差关系排序1-5个物品（形状）； （6）按等差关系排序1-5个物品（高矮）； （7）按等差关系排序1-5个物品（颜色）； （8）按等差关系排序1-5个物品（粗细）； （9）按等差关系排序1-5个物品（薄厚）。 3.平面立体。 （1）.认识半圆形，并能说出正确名称； （2）。认识椭圆形，并能说出正确名称； （3）.认识梯形并能说出正确名称； （4）认识菱形，并能说出正确名称； （5）在环境中能找出以上个图形，说出要拼的物品； （6）并用学过的个图形进行拼图。 4、数概念数运算。 （1）.唱数1-50； （2）.手口一致点数1-10； （3）.按数取物1-10； （4）.按物取数1-10； （5）.倒数10-1； （6）.接数20以后的数； （7）.正确说出1-10单、双数； （8）.正确说出1-10相邻数； （9）.正确说出1-10的序数与基数； （10）正确描写1-10数字； （11）正确进行10以内的分解组。 5、时间。 （1）正确区分早、中、晚； （2）正确区分今天、昨天、明天。 6、空间。 （1）.正确区分自己的前后； （2）.正确区分他人的前后； （3）.正确区分物体离自己的远近； （4）.离他人的远近。 7、守恒。 （1）.能将相同数量的物品，玩具，食物等区分出来（数守恒）； （2）.能在不同大小的图形中找出相同形状的图形（图形守恒）。