1.捕捉教学活动中幼儿感兴趣的活动内容和环节生成主题活动，使它成为经验的巩固和提升过程，更是孩子们为满足自身需要的自发活动在老师的帮助下得以实现。

2.善于发现区域活动的亮点，在有创意的亮点中生成主题。区域活动是幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，这里有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。幼儿在这些区域里充分表现和大胆创造，因此一些很有创意的想法和行为会在这儿诞生，教师要善于发现，及时发现一些好的创意作为生成点。让孩子把自己的一些好 想法及时地和大家分享，同时也是对孩子的创意的肯定和激励。

a.从孩子独特有创意的情景中生成主题 。

b.从孩子独特有创意的作品中生成主题。

3.积极融入幼儿的自由活动，在孩子的一些问题和想法中生成游戏。 幼儿教育中的自由活动作为一种活动形式，是实现幼儿园教育目标的重要途径。自由活动是让幼儿自己选择活动内容、自己选择玩具材料、自己选择玩伴的活动。在活动中让幼儿学会与同伴商议、分享、交流、合作；会在同伴的交往中协调自己的语言和行为；会自己处理活动中出现的一般问题和想办法解决纠纷。幼儿在活动中往往表现得积极、投入、尽兴，其好动、好奇、天真淘气的天性会淋漓尽致地表现出来。他们所掌握的天南地北、海阔天空在这时同样表现得淋漓尽致，教师要抓住时机观察幼儿的行为和表现，发现和支持幼儿自发的个别探索活动。

a.从孩子遇到的问题和纠纷中生成主题 。

b.从孩子无意的创编的游戏片断中生成主题 。

科学小实验是一种融操作性、思考性、变化性、趣味性为一体的活动，能在最大限度上激发幼儿对科学活动的兴趣，满足幼儿的探索欲望。

小实验是能引起幼儿进行科学探索的最佳途径，在小实验中，幼儿不仅能玩得开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识，科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，而且能提高幼儿动手、动脑的能力。

两个四层玩具柜、一张长桌、六把椅子其中，高配里面含工具车

工具柜：

第一层：笔类（毛笔、彩笔、蜡笔、铅笔、水彩笔、油画棒、胶水）

第二层：剪刀类（花边剪刀、压花器、手工剪刀）

第三层：颜料类（广告色、毛笔）

第四层：辅助类（调色盘等）

材料柜：

第一层：画画纸（手工纸、画画类、宣纸、折纸）

第二层：半成品类的（老师准备的）

第三层：日常生活收集的（棉花、布头、果壳等）

第四层：绿盒子（收集的树叶、贝壳、瓶盖、薯片桶等）

1.在幼儿园进行科学小实验可以在培养孩子们动手能力的同时增加他们对科学的兴趣。

2.在小实验中，幼儿不仅能玩得开心，还能轻松地学会老师所要求他们掌握的知识。

3.科学小实验不仅能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，而且能提高幼儿动手、动脑的能力。

3.培养幼儿的探索能力，满足幼儿好奇心。

4.为将来的学习奠定基础，为生活充实日常生活经验。

自然角是一个三层架子，放在阳光充足的地方靠近窗户，也可以放在走廊，每天勤浇水打理。

1.自然角三层柜：

最上一层：放置一些观赏性强的植物花卉，并提醒幼儿记得勤浇水。

第二层：各种各样的种子：稻谷、小麦、玉米、蚕豆、红豆、赤豆、绿豆、花生、毛豆等。

最下一层：种植和养殖的区域。首先选择金鱼、乌龟、蝌蚪等小动物，再选一些蔬菜用水和泥土进行种植。

2.根据季节特征来布置。春天种植菜花、饲养小蝌蚪、金鱼等动物；夏天种植土豆或者红薯，发芽后冒出新叶子的变化，幼儿可带成熟的小麦、大麦布置自然角；秋天收集各种形状、各种颜色的树叶；冬天，养水仙花，小乌龟等。

3.自然角环境创设要体现科学教育目标，可以让幼儿参与自然角的创意、采集和展示，维护相关用品并加以保管，直到下一次使用。