1.在学期计划的设定下，按学期计划设定月计划的教育教学、家长工作、保育工作等目标及实施细则。

2.上月问题：主要是从幼儿生活常规培养、能力培养、教育教学、幼儿体能等方面存在的问题。

3.本月工作重点：根据上月问题，本月需解决的问题：包括教育教学、卫生保健、生活常规等。

4.健康领域：根据幼儿发展目标（测评目标）选出适合本月完成的内容，填写发展目的与活动内容。一般从大肌肉发展、户外活动游戏、小肌肉发展等方面设置。

5.语言领域：根据幼儿语言发展目标（测评目标），选出适合本月完成的能力目标，从素听、识字、阅读、诵读、表达等方面设置。

6.科学领域：科学领域除了科学小实验，还有数学活动的目标（测评目标），教师要一起设定好本月内能完成的目标。

7.社会领域：此内容涵盖美德、行为养成、礼仪、交往能力等目标（测评目标），教师根据本月需完成的目标设定内容。

8.艺术领域：此领域涵盖音乐和美术两个方面的能力发展目标（测评目标）。教师要根据本月名曲欣赏、歌曲、器乐、美术、手工、名画欣赏等内容来设置。

9.本月家长工作重点：家园联系栏内容更换、爱幼儿园内容更新、家长沟通重点、本月家长会等。

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总目标：以培养幼儿的再造想象、创造想象为主让幼儿异想天开，幻想未来，创造未来。

1.喜欢自然界与生活中美的事物；

2.喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品；

3.喜欢利用各种材料进行表现与创造。

绘画：

1.能比较合理的构思和组织画面，布局合理。

2.能表现事物的主要特征、情节和变化。

3.能通过色彩变化等手段表达自己的情绪情感。

4.能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。

手工：

1.喜欢使用美术材料和自然物、废旧材料等进行制作，能表现事物和角色的某些细节，具有一定的想象力。

2.能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。

欣赏：

1.能感受和欣赏美术作品中的美，知道作品表达的情感和主题。

2.能对自己同伴的美术作品进行简单的评价。

3.能发现自然风光和美术作品中的美，能初步体会作品所表现的含义和美感特点。

4.乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。

创造：

1.能选择不同的材料自己设计、制作装饰物或小玩具，作品能表现出事物的突出特征。

2.能根据不同材料进行简单作品创作。

3.能根据不同内容进行简单作品创作。

四层玩具柜、一个地毯、一组积木、一组动物、一组交通标示、还有三个盒子。

建构积木分两种：一种是桌面的；一种的地面的。配备地毯或者地垫的是大型积木搭建柜，桌面的叫小型建构柜。

柜子第一层：把动物放在第一层

第二层：有形状的积木，比如长方体、正方体、圆柱体、长方体、正方体

第三层：不规则的积木

第四层：放三个盒子用来放辅助材料，盒子里面可以准备幼儿的作品（画小树、画小动物、小车）；另外盒子（儿童零食的盒子，建构材料放这里、化妆品盒子、包装盒）

还有一个盒子（孩子在建构中需要的材料、自制和搜集材料）

 建构区培养目标：

1.能积极的参与建构游戏，对建构材料感兴趣；

2.掌握多种材料的基本操作方法，搭建出各式各样的房子，滑梯等；

3.能用自己喜欢的方式大胆操作，培养幼儿观察力、想象力和动手操作的能力。

 

一、数概念与运算 1、10以内的数（基数、序数、数的实际意义、数量的比较与守恒、相邻数、单双数、零等） 2、数数（唱数、手口一致点数、目测数、按群数等） 3、书面数符号（数字的认读、书写与表征） 4、数的组合与分解 5、10以内数的加减运算 二、集合与模式 1、集合（集合中元素多少的比较，集合的交、并、补、差关系和包含关系，是形成数概念，进行数运算的基础。教学主要包括区别1和许多、一一对应等） 2、模式（排序是模式的一种，也是模式的根本。模式不仅限于视觉的呈现，还包括声音、动作等呈现方式） 三、分类与统计 1、分类（一维特征、一维以上的特征、层级分类等） 2、统计（在分类基础上初步学会用简单的统计对资料作出分析，能看懂和学习用实物图示、图表和数符号等记录方式表征统计结果） 四、几何形体 1、平面图形：圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形、梯形 2、立体图形：球体、圆柱体、正方体、长方体 3、形体之间的关系与等分 五、量比较及自然测量 1、比较大小、长短、粗细、高矮、厚薄、宽窄、轻重、容积等量的差异 2、感知量的守恒、量的相对性和传递性 3、自然测量（能利用自然物作为量具来测定物体的长短、高矮、宽窄等） 六、空间和时间 1、空间方位：上、下、前、后、左、右、里、外、远、近等 2、空间运动方向：向前、向后、向左、向右、向上、向下等 3、区分：早晨、晚上、白天、黑夜、昨天、今天、明天、星期、年月的名称及顺序 4、认识时钟：长针、短针及其功用，认识整点和半点

形容词是表现人或事物形状、性质和状态的词汇，幼儿灵活运用形容词。能使自己的语言生动形象、富有表现力。那么如何使孩子掌握形容词呢?

1.通过直接感知来学习形容词

幼儿期是孩子感知觉迅速发展的时期。孩子能通过看、闻、摸、尝来了解事物，并掌握相应的形容词。如：让幼儿了解有关水果特点的形容词。先让孩子观察橘子，让他们知道橘子是橙色的，再让孩子去闻，让幼儿知道橘子的气味香香的，紧接着让孩子摸，感知粗糙一词的含义，最后让孩子尝，得出橘子的味道是酸甜可口的。对孩子来说，这种通过多种感官直接感知事物来获取形容词的形式，是他们比较感兴趣的，也是他们乐于接受的。

2.培养对形容词表达的兴趣

例如，教师指着一个苹果，要求幼儿说说是怎样的一个苹果。幼儿可以说：“这是一个大大的苹果。”老师说：“这是一个红红的苹果。”幼儿说：“这是一个圆圆的苹果。”老师说：“这是一个又大又红的苹果。”也就是说，当教师和幼儿在描述一样东西时，要尽可能多地引导幼儿从各种角度去表达，这样幼儿就会逐步对词汇产生兴趣，才有可能积累丰富的词汇。

3.日结合日常生活经验教宝宝新词

例如，教幼儿“烫”和“温”这两个词时，可以在幼儿要喝水的时候进行。如果幼儿急着要喝，这时教师可以对幼儿说水是烫的，不能马上喝。让幼儿用小手碰一下杯子，还要引导幼儿看杯子里冒出来的热气。

然后可以反问幼儿，这水为什么现在不能喝？让幼儿说出“烫”这个词。接着往开水里加一点凉开水，告诉幼儿，加了凉开水，烫的就变成温的了，就可以喝了。

4.指导宝宝观察、比较事物

客观事物是千姿百态、变化多端的，描写事物的形容词也是非常丰富的，让幼儿观察、比较事物，才能理解形容词的意思。例如，带幼儿观察花草树木，可以教幼儿学说“美丽、漂亮、鲜艳、红的、黄的、白的、绿的”等词。吃饭时让幼儿比较大碗、小碗，学会“大、小”，比较桌椅可以知道多、少。吃水果和点心时教幼儿学说“葡萄是圆的，香蕉是长的，烧饼是扁的”等。又如让幼儿观察五个手指，可学会“长、短、粗、细”，让幼儿比较班上小朋友的身材，理解“高、矮、胖、瘦”等词。带幼儿上街，让他们比较汽车、自行车的速度，学会“快、慢”等词。

让幼儿通过多种感官直接感知事物，掌握事物的某些特性及相关的形容词。

5.通过不同感官掌握相应的形容词

(1)让幼儿用耳朵听各种声音，学会“响亮、低沉、好听、难听”等词。

(2)让幼儿用鼻子闻气味，学会“香、臭、酸、腥”等词。

(3)幼儿通过品尝事物，可学会说“酸、甜、苦、成、辣、鲜”等词。

(4)让幼儿用皮肤和手接触和抚摸物体，学会“软、硬、冷、热、凉、烫、光滑、粗糙”等词。

(5)让幼儿通过身体感觉，学会说”痛、痒、饱、饿、渴、馋”等词。

(6)通过评价人的行为，让幼儿掌握一些描写人的品质、性格的形容词，例如“好、坏、勇敢、懦弱、胆小、善良、懦弱凶狠、小气、大方”等词。

优秀的童话故事中的人物都有鲜明的性格。教师给幼儿讲完故事后，可以简单的评价故事中的人物性格，教幼儿学说形容词，例如大灰狼是“凶恶”的，狐狸是“狡猾”的，小山羊是“善良”的等等。

6.鼓励宝宝把学过的形容词用到不同情境中，巩固所学的词汇

形容词的使用是幼儿语言能力提高的一大表现，使用形容词会激发幼儿对语言的兴趣，使幼儿的词汇贮存量大大增加，同时也会提高幼儿对文字的驾驭能力，从而更大程度地提高幼儿的语言能力。因此，在日常生活中，教师多引导幼儿大量使用词汇，大量运用形容词，加强幼儿对形容词的理解与使用。