幼小衔接是为幼儿入小学打下全面基础，养成良好学习习惯与行为习惯。

1）心理准备：

1.了解小学的纪律和规则

2.学会承担责任

3.培养做小学生的自豪感

4.有上小学的愿望和积极面对新事物的心念

5.合群、乐于助人

2）生活、习惯准备：

1.培养正确的坐姿和握笔姿势

2.养成自己整理书包、管理文具等良好习惯

3.逐步适应小学的作息时间

4.培养良好的学习习惯

3）知识准备：

数学：

1.引导对数、量、形、时间、空间的兴趣。建立各概念，促进思维初步发展，为小学数学的学习做好准备，提高幼儿入小学后学习数学的能力；

2.以小学数学新课程标准为基础，重点强化以下数量关系：等量、守恒、互递、互补、互换、传递、包含、函数、集合；

3.培养幼儿的观察力，发展幼儿方位知觉和空间知觉。

中文：

1.符号学习和规则适应；

2.激发幼儿对文字、符号、言语、阅读的兴趣；

3.提高对语言的理解力和语言的表达能力；

4.善听、敢讲、乐说。  

英语：

1.通过强化英语的学习；

2.提高英语表达和阅读能力。

兴趣技能：

1.美术：绘画、手工、民间工艺制作

2.音乐：唱歌、舞蹈、器乐

3.体育：体操、基本动作训练、游戏

综合训练：记忆、快速阅读、文学欣赏

4）社会性准备：

1.学习与人交往的技巧，能够独立思考，自由发表自己的看法和愿望，独立完成自己的作业，遵守学校常规，有时间概念，为适应小学生活打下良好基础；

2.了解自己、认识自己、超越自己。激发孩子向往学习，向往获得知识的动力。并穿插了参观国际小学名校、国内小学名校，建立孩子对未来学校的直观感受。

总目标 1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣； 2.建立初步的集合意识； 3.理解整体与部分之间的关系； 4.理解数的形成； 5.初步掌握量的学习； 6.初步理解序列的关系； 7.初步感知时间，空间的学习； 8.初步掌握100以内数运算； 9.初步理解，互补，互换，可逆的关系； 10.初步掌握十以内的进位关系； 11.理解生活中的简单数字关系，能用简单的分类，比较，推理等探索事物。 分项目标： 1.分类多角度，自由分类（按名称，用途，特征概念）。理解包含关系。 2.排序： （1）按物体两个维度进行ABCD规律排序； （2）按物体多元素进行复杂规律排序； （3）按渐变规律排序； （4）自创多种规律排序； （5）按等差关系排序1-10个物品（大小）。 （6）按等差关系排序1-10个物品（形状）。 （7）按等差关系排序1-10个物品（高矮）。 （8）按等差关系排序1-10个物品（颜色）。 （9）.按等差关系排序1-10个物品（粗细）。 （10）按等差关系排序1-10个物品（薄厚）。 3.平面立体 （1）认识球体及椭圆卵形体。 （2）能说出名称； （3）认识正方体与长方体区分相同与不同； （4）认识圆柱体、锥体，说出名称； （5）认识三棱锥，圆锥体。说出名称； （6）能建构简单建筑物； （7）能建构复杂建筑物； （8）能正确说出被遮挡形体数量（两个）； （9）能正确说出被遮挡形体数量（四个）； （10）.能正确说出被遮挡形体数量（六个以上）。 4.数概念，数运算。 （1）唱数1-100； （2）手口一致点数1-20； （3）按数取物1-20； （4）按物取数1-20； （5）倒数20-1； （6）接数100以内的任意数； （7）正确说出一-20单双数； （8）正确说出1-20相邻数； （9）正确说出-20的序数与基数； （10）正确书写1-10的数字； （11）结合实物进行10以内家姐减运算； （12）结合实物进行20以内加减运算； （13）.结合实物进行50以内加减运算； （14）结合实物进行100以内加减运算； （15）正确口编10以内加减应用题； （16）正确口边20以内加减应用题； （17）快速心算10以内加减运算； （18）快速心算20以内加减运算； （19）正确进行20以内乘法运算； （20）正确进行20以内除法运算。 5、时间。 （1）正确区分一周中的各七天； （2）正确区分一月中有四周及30天； （3）正确区分四季； （4）认识各整点； （5）认识各半点； （6）认识五分钟、十分钟、一刻钟。 6、空间。 （1）正确区分自己的左右； （2）正确区分他人的左右； （3）能正确区分各方位看到的物体位置。 7、守恒。 （1）.能区分被分离的图形与原来图形是一样大的（面积守恒）， （2）能区分被变成的物体是和原来一样大的（体积守恒）， （3）能区分摆放不同相同长度的物品（长度守恒） （4）能区分不同器皿装的是相同水量（容积守恒）

倒：倒水、倒豆子、小盘子、小碟子

舀：长、短把勺子，金属勺子、塑料勺子

夹、筷子、衣服夹子、铁夹子、塑料夹

捏、珠子、扣子、小铃铛

抓：铃铛、彩色珠子、乒乓球、彩色球

摁：彩色图钉、软木板

擦：抹布

洗：手绢、抹布

搓：搓衣板

拉：拉锁类用品、拉链（五连包）

系：系扣子类、系扣包

开：开锁类、开锁（各种不同的锁）

配对：各种发夹、杯子

生活工具类：削皮刀、刮皮器、扫把、拖把、榨汁器、梳子、镜子……

1.概念：把一组对象看成一个整体就形成一个集合，集合中的每个对象叫做集合中的元素。

2.必要性：集合是现代数学的基础，整个数学都可以建立在它的基础之上。

3.理解集合实际意义：在不交给幼儿术语的情况下感知集合及元素。

4.幼儿数概念的发生起始于集合的笼统感知。 

     

折纸活动是指用双手将纸折成立体形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一，它利用几何造型来完成立体形象的制作。是幼儿美术手工活动中的一个分支。折纸可以锻炼幼儿手部动作的灵活性，还可以培养幼儿的目测力、空间知觉能力和对图形变幻的思维能力。

1.教师在开展剪纸活动中需要做到以下工作：

第一、让幼儿明白折纸基本术语的含义，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等术语的具体含义及指向，便于幼儿明白指导与与制作步骤。

第二、引导幼儿掌握折纸的基本规则及对齐、抹平，并使幼儿明白不对齐、抹平的形象不美观，易松掉。

第三、学习折纸的基本方法。有对边折、对角折、集中一角折、集中一边折、双正方形折、双三角折、四角向中心折和组合折等，通过多次实际练习，帮助幼儿掌握基本折纸技能。

2.指导幼儿折纸方法：

第一、幼儿易忘折纸步骤，教师可采用引导幼儿学习看折纸图的方法学习折纸。教师先按折纸顺序画好步骤图，图上符号要简单、明确、易懂，然后让幼儿熟悉并识别折纸涂上符号的含义，培养幼儿识图能力，为独立进行折纸活动打基础。

第二、第一次学习看图折纸时，教师可边教他们识图边进行折纸演示，让幼儿理解如何按照步骤图上的符号折纸。

第三、演示纸要大一些，有正反面，手的动作要明确，讲解用语简练、准确、易懂，每折一步都应指明折叠的依据和标准部位，利于幼儿理解模仿。

第四、根据幼儿折纸技能的掌握程度适时改变自己的教程与策略，对幼儿难以理解的复杂步骤，如正反面的反复交替折叠等，需教师进行多次讲解演示。待幼儿能自己理解图示后，教师可逐步过渡到只演示难点，其它部分让幼儿根据图示自己折叠的阶段。