总目标： 

1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣

2.建立初步的集合意识

3.理解整体与部分之间的关系

4.理解数的形成

5.初步掌握量的学习

分项目标：

1.分类

（1）按物体的两个特征进行分类

（2）按物体的三个特征进行分类

 2.排序

（1）按物体两个维度进行ABAB规律排序

（2）按物体两个维度三个元素进行ABC规律排序

（3）按事物发生的先后顺序排序

 3.平面立体

（1）认识半圆形，并能说出正确名称

（2）认识椭圆形，并能说出正确名称

（3）认识梯形并能说出正确名称

 4.数概念、数运算

（1）唱数1-50

（2）手口一致点数1-10

（3）按数取物1-10

（4）按物取数1-10

（5）倒数10-1

 5.时间

（1）正确区分早、中、晚

（2）正确区分今天、昨天、明天

6.空间

（1）正确区分自己的前后

（2）正确区分他人的前后

 7.守恒

能将相同数量的物品、玩具、食物等区分出来（数守恒）

小班：对平面图形具有较好的配对能力。

中班：扩展了正确认识平面图形的范围，能正确认识长方形、半圆形、椭圆形和梯形。能对相似的图形进行比较，找出它们的相同点和不同点。能做到图形守恒。

能理解平面图形之间的简单关系（拆、分、拼、合的转换）。对平面图形拼搭表现出积极性和创造性。

大班：进一步理解图形之间的关系，能认识一些基本的立体图形，做到正确的命名并知道它们的基本特点。

1.尽量展示好操作的美厨体验：如榨汁、拌沙拉等。

2.展示不如参与，可以邀请家长参与美厨活动，一般是和民俗节庆相关的活动；如：包饺子、包粽子、做月饼、汤圆、元宵、春卷等，以亲子共同完成的活动为宜。

3.烘焙类，操作方便的，制作过程家长和孩子一起。烘烤时间，加入一些亲子游戏、表演节目等活动，烤好后一起品尝。

 

1、学习句式的意义 句式是能够表达一个相对完整的意思，并且有一个特定语调的语言单位，它由词或词组根据一定的规则组合而成。言语发展，除表现在能正确发音、具有一定的词汇外，还表现于语法结构的掌握、学会组词成句的规律。幼儿在与人们不断交往的过程中，需要掌握一些基本语法结构和句型，以促进其语言表达能力的发展。 2、学习句式的目的 从简单句到复合句的练习来提高幼儿的语言表达能力。 练习单中句式类型：简单句式（我要......，我自己……）、关联复句句式（如果……就……，不仅……还……） 3、句式的教学方法 a.讲述法 在进行句式的教学时教师要带领幼儿先观察练习单中图片，并给幼儿举例： 如：像……一样…… 天空像大海一样蓝。 云朵像棉花一样白。 让幼儿感知如何运用此句式，先看图完成句式，在幼儿理解的基础上，脱离图片自由想象，教师引导幼儿大量练习运用要求的句式说一句完整的话。还可以让幼儿分两组比赛，看看哪组说的准确，便有奖励，调动积极性、主动性、促进口语表达能力的发展。 b.游戏法，提高兴趣 游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用游戏让幼儿练习说话会达到事半功倍的效果。 游戏：《说悄悄话》 教师可在每组第一个幼儿耳边轻轻说一句悄悄话：“今天天气真好呀，蓝蓝的天空飘着白白的云。”叫幼儿一个接一个在耳边把这句话复述出来，每组最后一个幼儿听清后大声说一遍，由幼儿进行评价。可反复轮换传递不同内容和句式的话来练习。还可增加趣味性和难度，也可让幼儿先说一句悄悄话，由老师来传递，在游戏过程中不仅训练了要学习的句式，还训练了幼儿说完整话，锻炼口语表达能力。至于“悄悄话”语句的长短，可根据幼儿的年龄、说话能力的强弱而定，逐渐加深难度。 游戏《果子熟了》 小象来到果园，发现了一个苹果，于是说了一句话，看小朋友谁能猜出小象的话，请幼儿积极动脑说一句话：一个大苹果、一个又圆又大的苹果、这苹果真大、我把它摘下来、用鼻子卷下来…...锻炼幼儿说一句话的能力，还可用规定的句式来说，训练幼儿口语表达能力。 游戏《小兔拍照》 请幼儿做摄影师，给小兔打电话，告诉“小兔”自己的名字，和打电话时注意事项，训练规定的句式：小兔，我是××；小兔，我叫××；小兔，我要xxx……，训练幼儿语言表达能力。 c.日常生活练习 教师要善于抓住时机将句式练习贯穿于一日生活当中，不仅要让幼儿掌握方法，并且能够灵活运用。 如午睡时：我自己……，我可以自己脱衣服；我可以自己穿鞋子……让幼儿运用此句式大量练习。

1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2.能用各种感官，动手动脑，探究问题。

3.能用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5.爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。