装饰画包括平面装饰和立体装饰，学前儿童的装饰画主要是指平面图案的装饰，是儿童运用各种花纹、色彩在各种不同的纸形上按照形式美的规律进行的装饰。装饰画对孩子在形式美的敏感性和创造能力的发展，手的动作的准确性的发展，耐心、细致、整洁、有序的良好习惯的养成等方面有很大的促进作用。指导孩子画装饰画时要注意以下三点：

1.通过欣赏的形式帮助孩子理解装饰原理。学前儿童需要理解的装饰原理包括对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、连续与反复等图案装饰的规律；图案花纹的变化、图案构成的组织形式和图案色彩的配置等图案装饰要素的变化规律。这些原理并不是以概念的形式出现在孩子的面前，而是融合在日常生活之中，因此，家长在日常的观察、欣赏中要帮助他们逐渐理解和掌握。如：新衣服买回来，欣赏一下图案、色彩的搭配，比较一下不同图案和色彩的组合产生的不同效果；吃饭时，欣赏一下餐具的图案、色彩及变化规律以及围巾、手帕、床单、糖纸、地毯、花伞、脸盆、花瓶、地砖等的装饰图案；一家人出去郊游时，欣赏红花绿叶所具有的对称性、水波纹所具有的节奏与韵律等。除此之外，还可以根据孩子的年龄特征和实际水平欣赏专门的图案装饰画。值得注意的是，应该根据孩子的年龄特点和他们的实际水平，用浅显易懂的语言来引导他们学习一些知识与原理。

2.学习过程中注意循序渐进性。装饰画的规律性较强，孩子在开始学习时会有一定的困难。家长不要操之过急，注意引导的方法。首先，可引导孩子进行欣赏，多看多接触，形成对图案装饰美的感受力，同时在头脑中形成大量的表象，初步认识图案装饰美的规律。其次，可以引导孩子进行盖印章、贴图形、剪纸等活动，用这些方法让孩子体验图案装饰的规则，体验对称与均衡、对比与调和、节奏与韵律、连续与反复的运用。在学习内容上，图案花纹可从简单的点开始，然后过渡到线和简易的几何图形，最后结合日常生活中常见的事物进行创作，如给家里的花瓶进行装饰，亲子间做一些面具、头饰等。

3.不必过分强调孩子的装饰技法。由于装饰画较强的规律性，使得家长往往在引导的过程中会过分强调表现技法，而忽略创造力的培养。这违背了学前美术教育的宗旨，应该尽可能调动孩子的已有经验进行创造，积极地体验美、表现美，美的修养才是最重要的。可以在基本技法学习的基础上自由地进行创造。如孩子在学习团花设计时，可结合玩具——万花筒帮助孩子理解图案的对称关系，引导孩子用常见的物体设计团花。这样既降低了难度，又满足了他们的创造欲望。 

1、各种量比较的方法 运用各种感官感知量（视觉、触摸觉、运动觉、各感觉综合器等）；通过重叠法、并放法，对应比较法等. 2、幼儿量排序的方法 1、利用学具操作探索排序。 2、按范例和口头指示排序。 3、说明排序要求和基本方法（排序方向、排序起始线、排序规则、自由排序、寻找便捷排序方法）。 3、学习量守恒的方法（大班的教学内容） 1、运用变式.. 2、用同等量的2份物体作守恒判断。 3、用数表示量的守恒：一个长方形是2个长方形也是四个小长方形。 4、渗透整体与部分之间的关系思想。 4、认识量的相对性的方法 1、量的相对性是通过对三个不同量的物体的比较来认识的。 2、运用操作、游戏等方法巩固对量的相对性的理解。 5、自然测量的方法：测量是把待测定的量同一个作为标准的同类量进行比较的过程，这个公认的标准量叫做测量单位。 常用的测量方法有：直接测量和间接测量。 直接用测量单位进行的测量叫直接测量； 借助公式得出的测量结果叫间接测量。 幼儿学习的是自然测量：利用自然物为测量单位进行的测量为自然测量。 意义：是认识量的手段，加深对各种量的认识，有助于对不同量的测量工具的初步认识，加深对10以内数的理解、培养幼儿动手操作能力及测量活动的兴趣 方法： 1、对不同的量进行测量应选用不同的测量物。 2、讲解演示，教幼儿正确测量的方法和理解测量工具。 3、在生活中、游戏中应用测量活动。 4、理解测量单位与测量结果之间的关系。

教材中提供了每月成语的故事原形，教师须在理解成语的基础上变成通俗易懂、幼儿容易接受的语言帮助幼儿理解、记忆，并给幼儿大量列举生活中可运用此成语的案例，以便幼儿能够在日常生活中运用。

一、运用多种形式激发幼儿成语学习的兴趣。

1.语言活动

针对幼儿创造性品质发展目标，有目的地选择一些相应的成语，运用儿歌、故事（成语故事动画片、故事讲述、阅读、表演）等形式提供给幼儿，帮助幼儿理解意思。

如：培养幼儿专注性的《专心致志》；培养幼儿做事要有坚持性的《铁杵磨针》；培养幼儿“诚实”品质的成语《滥竽充数》等。

在活动过程中不单单采用教师引导幼儿学的方式，还可采用幼儿之间相互学习交流的方式，以及以大带小的班级交流活动，使幼儿掌握学习的方法，拓宽学习的思路，激发学习的兴趣。

2.艺术活动

（1）漫画成语欣赏

教师可引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的运用线条，创造性地表现出故事内容，从孩子们的作品中，教师不仅能看到他们所掌握的成语故事，还能感受到他们富有创意的运用线条的方法和大胆表现故事内容的想法。

（2）美术制作

让幼儿在石头制作、泥塑、沙画等的过程中，跟成语相结合。

例：幼儿可用石头、陶泥、沙子等多种辅助材料制作成语故事，如：幼儿把一个圆形的石头和三角形的石头连起来能变成一只小鸟，两只小鸟在一起，就是一箭双雕；幼儿根据石头有点像青蛙的外型特征，将其变一个井底之蛙等等。

3.体育、游戏活动

在各种体育运动、游戏活动中引导幼儿学习成语。如：在拔河比赛中，让幼儿体会“齐心协力”、“同舟共济”才能赢得最后的胜利，同时培养了幼儿团结协作能力。

体育活动之后幼儿满头大汗，身上、背上都是汗，可让幼儿形象体会“汗流浃背”等。

4.亲子活动

家长是教育的重要资源，在开展成语教学活动中，我们可充分调动家长的参与热情，挖掘家长的教育资源，建立起家长、幼儿、教师学习的共同体。从而使家长进一步了解我们的课程，与课程同行。

如：可让家长为幼儿准备《成语故事》书，有时间时跟幼儿一起读成语故事，教师可在班内设立“妈妈教我学成语，我教同伴学成语”、“成语小剧场”等区域。孩子们将在家学的成语画下来，带到班级贴在活动区中，向小朋友们介绍自己新学到的成语。

学期计划是通过班级会议决定后的内容，由班级主教（班长）执笔完成。

内容分为：班级情况介绍、班级情况分析、班级上学期的优势与问题，本学期需解决的问题与本学期重点工作与目标、落实目标的方法与策略、完成计划的时间与分工。

情况分析具体要求书写内容如下：

教师分析：教师人数、教师工作经验、有无新入职教师等。

幼儿分析：班级幼儿人数、男女生比例、新老生比例。

班级教育教学情况分析（包括上学期主要问题）、班级常规工作、教育和保育（划分到每个月）、教研和科研、团队合作、文明师德、家园共育计划。

班级目标设定方法：

目标的确定：以班级需要解决的问题为切入点，设定的目标具体可行。目标是以具体能完成的事情为基础，目标越具体越便于操作，目标能体现班级人员合作、家园共育、教育教学、班级常规等各方面需要改进和提高的地方。

实施措施：将目标细化，分到每个月、每周、每日完成内容确定下来，按部就班的落实班级计划。

1.测评中需要的工具或器械，教师尽量使用幼儿园现有器材。

2.测评工具无制定，就是用替代物进行。

3.特殊测评工具，根据需要，幼儿园可自行采购，另行申请。