总目标 1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣； 2.建立初步的集合意识； 3.理解整体与部分之间的关系； 4.理解数的形成； 5.初步掌握量的学习； 6.初步理解序列的关系； 7.初步感知时间，空间的学习； 8.初步理解，互补，互换，可逆的关系； 9.初步掌握十以内的进位关系； 10.理解生活中的简单数关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。 分项目标 1.分类。 （1）按物体的两个特征进行分类； （2）按物体的三个特征进行分类； （3）按物体的一级概念进行分类； （4）按物体的二级概念进行分类。 2.排序。 （1）按物体两个维度进行ABAB规律排序； （2）按物体两个维度三个元素进行ABC规律排序； （3）按事物发生的先后顺序排序； （4）按等差关系排序1-5个物品（大小）； （5）按等差关系排序1-5个物品（形状）； （6）按等差关系排序1-5个物品（高矮）； （7）按等差关系排序1-5个物品（颜色）； （8）按等差关系排序1-5个物品（粗细）； （9）按等差关系排序1-5个物品（薄厚）。 3.平面立体。 （1）.认识半圆形，并能说出正确名称； （2）。认识椭圆形，并能说出正确名称； （3）.认识梯形并能说出正确名称； （4）认识菱形，并能说出正确名称； （5）在环境中能找出以上个图形，说出要拼的物品； （6）并用学过的个图形进行拼图。 4、数概念数运算。 （1）.唱数1-50； （2）.手口一致点数1-10； （3）.按数取物1-10； （4）.按物取数1-10； （5）.倒数10-1； （6）.接数20以后的数； （7）.正确说出1-10单、双数； （8）.正确说出1-10相邻数； （9）.正确说出1-10的序数与基数； （10）正确描写1-10数字； （11）正确进行10以内的分解组。 5、时间。 （1）正确区分早、中、晚； （2）正确区分今天、昨天、明天。 6、空间。 （1）.正确区分自己的前后； （2）.正确区分他人的前后； （3）.正确区分物体离自己的远近； （4）.离他人的远近。 7、守恒。 （1）.能将相同数量的物品，玩具，食物等区分出来（数守恒）； （2）.能在不同大小的图形中找出相同形状的图形（图形守恒）。

1.《三字经》采用三字一句的体裁，语言简洁、言简意赅、词义丰富、字音纯正、抑扬顿挫、琅琅上口，便于幼儿诵读记忆。我们电子课件《三字经》文字配有音乐及朗读，教师让孩子跟读、指读、会读、熟读。

2.《三字经》的部分内容本身就是讲解科学常识，比如：认识季节、五行、五味、五色、六谷、六畜等，教师在教孩子学习《三字经》时可以对孩子进行智能开发。

3.根据《三字经》中提及的动物生活习性、季节更替、按时作息等内容，教师可以随机对孩子进行健康教育，对幼儿采用渗透式的教育会比直接的说教更有效。

4.教师可以根据《三字经》中的名人典范对幼儿进行立志上进、文明礼仪、立德修身的教育，让幼儿以名人、伟人为优秀榜样，以增进孩子的良好品德。

5.《三字经》是我国传统文化的瑰宝，语言简洁、通俗易懂、内容丰富，可以从多学科角度挖掘知识含量，促进孩子全面成长。

6.教师不能解释其中意思时，可不解释给幼儿听，就让幼儿熟读，指读即可。

   

           1、 幼儿散步回班后，提醒幼儿入厕、换鞋。 2、 培养脱衣服常规：鞋子放在椅子前边（鞋尖方向统一）。 脱袜子：袜子放在椅子前边的横杆上。 脱裤子（折裤子：统一折裤子方法，折好摆放） 脱上衣（系扣衣服解开扣子后，幼儿自己拽袖子或请别的幼儿帮助拽袖子；套头衫先拽袖子、在从头部脱下，并折好摆放） 3、上床后把拖鞋放在床边（在脚的一边）。 4、安全检查：教师检查幼儿被子是否都盖好，检查幼儿上床前是否有携带不安全的物品。 5、 教师打开素听故事或午睡音乐。 6、检查幼儿睡眠姿势是否正确（无蒙头、咬被角、俯卧等情况）。 7、检查幼儿是否有出汗现象、冬季蹬被现象。 8、定期巡视—及时处理异常情况。 9、提醒爱尿床的幼儿小便。 10、根据室温表，随时调整室内温度，不允许空调直吹幼儿（幼儿睡床要躲开出风口）。 11、老师不允许坐、躺儿童床，老师不能睡觉，要全神贯注的照顾幼儿，不干私活。不能离开寝室，教师不能在寝室内聊天、说话。        

反思教学就是教师自觉地把自己的教学活动实践作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身业务、改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，从而进一步充实自己，提高教学水平。

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一、认识平面图形

1.通过观察、触摸让幼儿在感知图形的基础上说出图形名称。

2.通过图形和图形的比较认识图形。

二、认识图形的基本特征和图形守恒

不受图形大小、颜色和摆放位置的影响正确辨认和命名图形。

三、通过对图形的分割和拼合，让幼儿认识图形之间关系

四、复习巩固对平面图形认识的方法

1.图形分类。

2.寻找图形和与图形相似的物体。

3.寻找与图形相似的物体。

4.在游戏和操作活动中巩固对图形的认识(运用玩具进行图形游戏、涂色活动、拼图活动、折叠活动、绘画手工活动）。