总目标：

1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣

2.建立初步的集合意识

3.理解整体与部分之间的关系

4.理解数的形成

5.初步掌握量的学习

6.初步理解序列的关系

7.初步感知时间，空间的学习

8.初步掌握100以内数运算

9.初步理解，互补，互换，可逆的关系

10.初步掌握十以内的进位关系

11.理解生活中的简单数字关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。

分项目标：

1.分类多角度，自由分类（按名称、用途、特征概念），理解包含关系。

2.排序：

（1）按物体两个维度进行ABCD规律排序；

（2）按物体多元素进行复杂规律排序；

（3）按渐变规律排序；

（4）自创多种规律排序；

（5）按等差关系排序1-10个物品（大小）；

（6）按等差关系排序1-10个物品（形状）；

（7）按等差关系排序1-10个物品（高矮）；

（8）按等差关系排序1-10个物品（颜色）；

（9）按等差关系排序1-10个物品（粗细）；

（10）按等差关系排序1-10个物品（薄厚）。

3.平面立体

（1）认识球体及椭圆卵形体；

（2）能说出名称；

（3）认识正方体与长方体区分相同与不同；

（4）认识圆柱体、锥体，说出名称；

（5）认识三棱锥，圆锥体，说出名称；

（6）能建构简单建筑物；

（7）能建构复杂建筑物；

（8）能正确说出被遮挡形体数量（两个）；

（9）能正确说出被遮挡形体数量（四个）；

（10）能正确说出被遮挡形体数量（六个以上）。

4.数概念、数运算

（1）唱数1-100；

（2）手口一致点数1-20；

（3）按数取物1-20；

（4）按物取数1-20；

（5）倒数20-1；

（6）接数100以内的任意数；

（7）正确说出一-20单双数；

（8）正确说出1-20相邻数；

（9）正确说出-20的序数与基数；

（10）正确书写1-10的数字；

（11）结合实物进行10以内家姐减运算；

（12）结合实物进行20以内加减运算；

（13）结合实物进行50以内加减运算；

（14）结合实物进行100以内加减运算；

（15）正确口编10以内加减应用题；

（16）正确口边20以内加减应用题；

（17）快速心算10以内加减运算；

（18）快速心算20以内加减运算；

（19）正确进行20以内乘法运算；

（20）正确进行20以内除法运算。

5.时间

（1）正确区分一周中的各七天；

（2）正确区分一月中有四周及30天；

（3）正确区分四季；
（4）认识各整点；

（5）认识各半点；

（6）认识五分钟、十分钟、一刻钟。

6.空间

（1）正确区分自己的左右；

（2）正确区分他人的左右；

（3）能正确区分各方位看到的物体位置。

7.守恒

（1）能区分被分离的图形与原来图形是一样大的（面积守恒）；

（2）能区分被变成的物体是和原来一样大的（体积守恒）；

（3）能区分摆放不同相同长度的物品（长度守恒）；

（4）能区分不同器皿装的是相同水量（容积守恒）。

词汇是词的集合体，是语言的建筑材料，是语言的基础。幼儿期是大量积累词汇的时期。词汇量有两个高速发展期：一个在3 岁, 一个在6 岁, 也就是说幼儿时期是词汇发展最迅速的时期。

相关的调查结果表明，2 岁儿童已能初步使用各种词类( 11 种)，其中实词( 90%)，也能使用少量虚词( 10%) 。2 —6 岁使用名词和动词最多，约占70%，其余9种词类的使用仅占30%。2 —6 岁儿童词汇量的发展，随年龄增长而不断增加。

一般说, 在正确教育下, 3 岁幼儿可掌握800 —1000 个词, 4 岁幼儿可掌握1600 —2000 个词，5 岁幼儿可掌握2200 —3000 个词, 6 岁幼儿可掌握3000 —4000 个词。

词汇的多少直接影响语言表达的质量。可以说，词汇量是儿童智力发展的标志之一，同时也是幼儿语言发展的基础，因此丰富词汇对幼儿的发展有着十分重要的意义。

1.营造良好的语言环境，加强孩子的无意学习。

2.在生活中丰富幼儿经验，抓住各种机会让幼儿表达。

3.利用多种工具，在各种活动中激发幼儿学习词语的兴趣。

4.在丰富词汇的同时还要巩固运用，利用与同伴和成人交流的机会，促进幼儿的语言发展。

5.家园协作，在幼儿园学习的新词汇，让孩子回家与父母交流沟通。

1.丰富词汇的意义

词汇又称语汇，是一种语言里所有的（或特定范围的）词和固定短语的总和。词汇是组成语句的最小单位，掌握词汇的数量直接影响幼儿进行语言交往的能力和思维的发展。因此，重视丰富幼儿词汇对幼儿表达能力的发展非常重要。

2.丰富词汇目的

丰富幼儿词汇可以培养幼儿的语言思维能力，扩展孩子思维的灵活性。

丰富幼儿词汇为幼儿的语言连贯性，整体性做准备。

丰富幼儿词汇可以培养幼儿语言的独立性，提高孩子的自我分析能力。

3.练习单中词汇的类型

名词（日常家具）、动词（嘴的动作）、形容词（开心、难过）、量词（量词练习）、象声词（动物的叫声）、子字词（子字词：蚊子、珠子…）、三字格词（甜蜜蜜、毛茸茸…）、四字格词（干干净净、高高兴兴…）

4.丰富词汇的教学方法

词语的积累是语言表达能力的关键，丰富的词汇可以促进婴幼儿语言及表达能力的发展。

A.通过练习册中的各种词汇练习，可以丰富孩子一定的词汇，如：日常家具的词汇、时间概念的词汇、三字格词、四字格词等，可根据提示让幼儿大量练习。

B.教师结合一日生活的随机教学，见缝插针。

如见到物品立即随机组词： 滑—滑梯—轮滑—滑冰；万里无云的天空、花的形容、下雨天气的形容等。

幼儿的一日生活内容丰富多样，在活动间隙时间，丰富幼儿词汇。如吃加餐时间可引导幼儿说出：“香喷喷的面包（蛋糕）；圆圆的包子（饼干）；弯弯的香蕉；红红的苹果等。”

C.利用游戏丰富幼儿词汇。

游戏是幼儿最感兴趣的活动，利用游戏丰富幼儿词汇。

游戏：词语接龙

教师可随便给幼儿一个词语，或幼儿自己说一个词。如蓝天，请小朋友接着这个词往下连，天是最后一个字，下面的词就是天什么，继续接：天空、空气、气球……孩子们会接很长，在满足成就感的同时丰富了幼儿词汇。

游戏：老猫睡觉醒不了

可在户外时玩此游戏，连着玩两遍后幼儿有些累了，就带着小猫去捉老鼠，一边捉一边教幼儿说：“我捉了一只老鼠，我又捉了一只老鼠，我捉了很多只老鼠。这些老鼠真可恶，偷粮食、咬衣服，我要把它吃掉。”这样不仅丰富了游戏情节，达到了动静结合，而且丰富了幼儿词汇，训练了口语表达能力。

D.利用对实际物体的形容与描述丰富词汇

如拿着苹果实物或苹果图片问幼儿：这是什么？幼儿：这是苹果。师：这是什么颜色的苹果呢？幼儿：红色的苹果。师：几个红色的苹果呀？幼儿：一个红色的苹果。

在老师与幼儿进行交流的过程中，在认识苹果这个词时虽然短短的几句话，但是它涉及到了形容词、数量词，这些都涉及到了言语里面最基本的表达方法。教师可以继续提问，再出示一个苹果，比第一个苹果小一些，老师再问：这两个苹果有什么不同？幼儿：这两个苹果一个大，一个小。老师又问：这两个苹果哪一个大一些？哪一个小一些呢？如果大点的孩子会告诉老师：左边的大一些，右边的小一些。如果小年龄段的孩子，会指给老师，这边的大一些，那边的小一些。这就是利用对实际物体的形容与描绘来丰富词汇。

总目标 1.建立数概念，初步感知生活中数学的有用和有趣； 2.建立初步的集合意识； 3.理解整体与部分之间的关系； 4.理解数的形成； 5.初步掌握量的学习； 6.初步理解序列的关系； 7.初步感知时间，空间的学习； 8.初步掌握100以内数运算； 9.初步理解，互补，互换，可逆的关系； 10.初步掌握十以内的进位关系； 11.理解生活中的简单数字关系，能用简单的分类，比较，推理等探索事物。 分项目标： 1.分类多角度，自由分类（按名称，用途，特征概念）。理解包含关系。 2.排序： （1）按物体两个维度进行ABCD规律排序； （2）按物体多元素进行复杂规律排序； （3）按渐变规律排序； （4）自创多种规律排序； （5）按等差关系排序1-10个物品（大小）。 （6）按等差关系排序1-10个物品（形状）。 （7）按等差关系排序1-10个物品（高矮）。 （8）按等差关系排序1-10个物品（颜色）。 （9）.按等差关系排序1-10个物品（粗细）。 （10）按等差关系排序1-10个物品（薄厚）。 3.平面立体 （1）认识球体及椭圆卵形体。 （2）能说出名称； （3）认识正方体与长方体区分相同与不同； （4）认识圆柱体、锥体，说出名称； （5）认识三棱锥，圆锥体。说出名称； （6）能建构简单建筑物； （7）能建构复杂建筑物； （8）能正确说出被遮挡形体数量（两个）； （9）能正确说出被遮挡形体数量（四个）； （10）.能正确说出被遮挡形体数量（六个以上）。 4.数概念，数运算。 （1）唱数1-100； （2）手口一致点数1-20； （3）按数取物1-20； （4）按物取数1-20； （5）倒数20-1； （6）接数100以内的任意数； （7）正确说出一-20单双数； （8）正确说出1-20相邻数； （9）正确说出-20的序数与基数； （10）正确书写1-10的数字； （11）结合实物进行10以内家姐减运算； （12）结合实物进行20以内加减运算； （13）.结合实物进行50以内加减运算； （14）结合实物进行100以内加减运算； （15）正确口编10以内加减应用题； （16）正确口边20以内加减应用题； （17）快速心算10以内加减运算； （18）快速心算20以内加减运算； （19）正确进行20以内乘法运算； （20）正确进行20以内除法运算。 5、时间。 （1）正确区分一周中的各七天； （2）正确区分一月中有四周及30天； （3）正确区分四季； （4）认识各整点； （5）认识各半点； （6）认识五分钟、十分钟、一刻钟。 6、空间。 （1）正确区分自己的左右； （2）正确区分他人的左右； （3）能正确区分各方位看到的物体位置。 7、守恒。 （1）.能区分被分离的图形与原来图形是一样大的（面积守恒）， （2）能区分被变成的物体是和原来一样大的（体积守恒）， （3）能区分摆放不同相同长度的物品（长度守恒） （4）能区分不同器皿装的是相同水量（容积守恒）

1.3岁幼儿已能感知和判别具有明显差异的两个物体重量的不同。

2.4岁幼儿基本上能用正确的词汇表示对物体轻重的感知。

3.5岁幼儿判别轻重差异的精确性有较大提高，并能理解和运用“轻”“重”词汇。

4.6岁幼儿已经具备了认识物体重量和体积之间关系的能力。