什么是温柔：

温柔是不论你说话和做事的时候，都非常细心、周到。它是指小心地接触物品，用温柔的声音说话。温柔能够体会和照顾他人的身体、情感，不去伤害他们。

为什么要实践温柔：

很多东西都是精细和易碎的，而最为脆弱的东西就是情感。当人们对彼此都温柔相待，情感就得到了保护，没有人会受到伤害。当你温柔地对待手中物品的时候，就减少了它们易碎的可能性。没有温柔，物品就会易碎，情感也会受到伤害。要做到温柔，你必须要想明白怎样才是温柔，过于粗鲁会伤害别人。

指导建议：

A.教师语言：

温柔，要学会控制自己说话的音量和语气。说话时候，不恶语相加，不伤害别人。教师首先要做到不对幼儿大喊大叫，要耐心地与幼儿交谈。

当幼儿出现不妥当的行为时，教师要引导幼儿用轻声说话，如：“小朋友，我们要学会说悄悄话，保护我们的嗓子。”　　　

B.教师行为：

一个温柔的人，会让身边的人和动物都感到很安全。为了给孩子营造一个安全的氛围，老师要做到温柔，比如：小心地触摸周围的物品，轻柔地说话，平和地表达感情，保持友好的微笑等等。当你觉得自己不够温柔时，要让自己把手上的事情停下来，到一旁安静一下，平复心情。

《母语认知》识字教学精选常用汉字400个，按照数量、形状、自然、时间、空间、人物、艺术几大门类，精心挑选常见字，每10个字为一组，形成一课识字内容。

1.练习单的呈现方式

练习单以10个字为核心，以小楷体的形式呈现。同时，将汉字的演化过程、部首和拼音都集中在一个页面上，幼儿学起来直观，对应性强。

2.电子课件辅助教学

电子课件与练习单内容完全一致，是练习单固定模式的补充。把每个字的本义、笔顺笔画、词语练习借助于电子课件的灵活性和课堂教师的适当讲解，是幼儿的眼、耳、口、鼻、手、身都能参与到教学中，全方位地感受汉字的博大精深。

3.教学中注重汉字的形、音、义整体结合，一字一音一义。

4.随堂附以“组词练习”，在加强幼儿的语言表达能力的同时，还能把独立的字用于组词，来加强识字效果，形成永久记忆。

5.与本课同步的“古诗填空”“学儿歌”“汉字连线”等练习及时巩固当堂的识字，让幼儿学以致用，使识字效果甚佳。

6.5岁以上的幼儿具备识字和书写能力了。开始书写前，书写习惯养成很重要，养成身一拳、目一尺、手一寸坐姿习惯。

借助于电子课件的动画效果，将每个字的读音、笔画、笔顺逐一呈现出来，识字促动书写，书写强化识字，幼儿的综合素质得到提升。

           1、 幼儿散步回班后，提醒幼儿入厕、换鞋。 2、 培养脱衣服常规：鞋子放在椅子前边（鞋尖方向统一）。 脱袜子：袜子放在椅子前边的横杆上。 脱裤子（折裤子：统一折裤子方法，折好摆放） 脱上衣（系扣衣服解开扣子后，幼儿自己拽袖子或请别的幼儿帮助拽袖子；套头衫先拽袖子、在从头部脱下，并折好摆放） 3、上床后把拖鞋放在床边（在脚的一边）。 4、安全检查：教师检查幼儿被子是否都盖好，检查幼儿上床前是否有携带不安全的物品。 5、 教师打开素听故事或午睡音乐。 6、检查幼儿睡眠姿势是否正确（无蒙头、咬被角、俯卧等情况）。 7、检查幼儿是否有出汗现象、冬季蹬被现象。 8、定期巡视—及时处理异常情况。 9、提醒爱尿床的幼儿小便。 10、根据室温表，随时调整室内温度，不允许空调直吹幼儿（幼儿睡床要躲开出风口）。 11、老师不允许坐、躺儿童床，老师不能睡觉，要全神贯注的照顾幼儿，不干私活。不能离开寝室，教师不能在寝室内聊天、说话。        

1.日常检查：各班各项工作有序，班级教师关系和睦，师幼关系融洽。

2.日常检查：班级环境干净优美，墙饰整洁，能做到每月更新。

3.日常检查：教师能严格按照一日流程实施教育教学计划。

4.班级教师文案工作齐全，无遗漏，质量好。

5.班级一学期无事故。

6.班级一学期无家长投诉。

7.班级教师稳定。

1.结合幼儿园主题教学，因地制宜，挖掘与运用幼儿园周边的社区资源。

主题探索活动，需要幼儿走出教室，探索大自然，而幼儿园周边社区，是可以利用的教育资源，例如：我小区的植物，我小区的建筑，我们小区的大门，等等，都需要结合社会来完成的探索活动，都可以带幼儿到周边社区进行现场教学。

2.根据主题教学特点，因题而异，制定切实可行的活动方案。
“主题活动”是幼儿园教学活动的一种特殊形式，很多教学内容，教师也讲解不清楚，这就需要利用社区教育来完成。例如：主题“保护牙齿”，就可以请社区医院的医生给幼儿讲解保护牙齿的方法。

3.社区周边的各种资源利用：公共汽车牌的认识，交通标识的认识，社区配套设施的认识，社区环境认识等。