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美厨教室的食材是必须一次性用完吗？
1.原则上，美厨教室内使用的食材，班级每次用多少领取多少。
2.如果有些食材一周各班都会使用的，可保存在冰箱内，每周五清理干净。
3.每次制作的食品量不要大，品尝为主，不要为了吃饱，吃多，所以安排制作的食材不要用多，领取按人数，不要剩余。
2020-05-22
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如何指导幼儿喝水？
1、幼儿每天固定喝水时间为早餐后，活动区结束后，上午户外活动前，户外活动回来后，午餐后，下午起床后，下午户外活动前、户外活动回来后。
2、幼儿不定时喝水需要教师随时提醒，尤其新入园幼儿，情绪不好，更应该多喝水，降火气。
3、对于不爱喝水的幼儿，一定要少量多次提醒喝水，老师给倒水时一定要少倒，喝完再倒，不要让幼儿感到喝水时有压力。
4、幼儿喝的水不宜过热，也不宜过凉。
5、中班以上幼儿可在桌子上放好水壶，幼儿自己倒水喝。
6、托班幼儿喝水，随时提醒，教师给倒，少量多次。
2020-05-19
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主题课程在区域时间内完成不了的内容如何解决？
1.主题课程内容可都先通过幼儿练习单完成。
2.主题课程需要学习知识点，观看电子课件，每天区域活动时间，抽出10分钟观看一会儿。
3.如果在区域活动时间内不能完成，为了保证主题活动的实施，安排下午主课程时间进行深入学习与讨论。
2020-05-21
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开展好班级主题活动的核心因素是什么？
1.准确、合理的目标制定；主题选的合适，孩子就喜欢。
2.科学、有效的实施步骤，合理安排时间与课程讨论时间。
3.以幼儿的兴趣为出发点，搜集素材丰富，可有幼儿操作的材料。
4.了解主题活动选择主题、确定目标的理论依据和基本要求，学会选择主题活动的基本内容和基本形式。熟悉主题活动方案的基本结构，掌握主题活动的评价方法。项目目标通过主题活动选题、目标设计、内容选择和方案评价的练习，提高判断、解决问题和决策的能力。
2020-05-21
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幼儿园数学教育的任务是什么？
1、获得一些简单的数学初步知识和技能
知识：感知集合及元素、认识10以内数和组成、10以内数的加减运算、简单的几何形体，常用量、空间、时间等。
技能：对应、计数、简单加减、自然测量。
2、发展学前幼儿的思维能力
智力包括：感知、观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力、语言能力。其中思维是智力的核心部分。
a、激发幼儿思维的积极性和主动性。
b、充分依靠幼儿具体形象思维。
c、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。
敏捷性指：反应速度的快、慢。
灵活性指：从不同方向思考问题。
3、培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯。
a：内容适合幼儿的发展水平。
b: 能引起积极思维的活动形式和方法。
c: 多种多样的直观材料和新颖的教学形式。
d: 使每个幼儿在原有的基础上获得不同程度的发展。
e: 创设数学教育的环境和物质条件。
2020-05-19
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