以培养幼儿的感官能力，特别是细致入微的观察能力、探索外界事物的认知能力为主，丰富幼儿头脑中的形象积累，让孩子多听、多看、多记，强化幼儿的形象记忆。

1.首先初步认识绘画的工具和材料，培养儿童对绘画的兴趣，能愉快大胆地作画。

2.学会使用蜡笔、水彩笔、棉签等工具进行涂染。

3.引导儿童在涂抹过程中把画面画满。

4.学会用图形和线条组合创造各种图式。

晨检袋：班级进门门口，方便幼儿一进门就可以直接插卡，老师可方便通过看晨检袋观看幼儿入园人数及身体状况。

坐圈袋：在阅读区内，幼儿早餐后坐在地毯上，一名教师坐在地毯上等待，幼儿饭后进行坐圈（谁吃完陪同幼儿一起）减少无效等待，坐圈后幼儿可看书或手头玩具等待下一项活动。

照顾自己袋：在洗手间及饮水处中心，方便幼儿便后、饮水后及时插卡。

1、讨论的意义 讨论是就某一问题交换意见或进行辩论。讨论活动可以调动幼儿学习的主动性、积极性，可以启发幼儿的想象力，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，还有利于促进幼儿之间的相互了解，交流，提高幼儿的认识水平。 2、进行讨论的目的 通过讨论活动提高幼儿的思维能力和语言表达能力。 3、讨论的教学方法 选择适当的题目进行讨论（教师不仅可以选择练习单中提供的讨论题目，还可根据幼儿需求、感兴趣的内容等制定讨论题目） 组织幼儿讨论时，教师要结合幼儿年龄特点，依据讨论内容，选择并提出恰当的讨论题目。首先，对讨论所涉及的问题、事物应该是幼儿认识和接触过的，有较多感性认识的。其次讨论题目应该是难易适中的。过于简单，幼儿很容易就获得了结果，就失去讨论的意义；过难，幼儿就会因茫然不知所措而讨论不下去，也失去讨论的意义。最后，讨论的题目要提得具体、明确、有教育意义，富有启发性和可挖掘性。 a、和幼儿一起搜集资料，获得经验 例：练习单中《我喜欢的节日》，在讨论之前可和幼儿一起收集都有什么节日，每个节日都有什么相应的风俗、活动、食物等，让幼儿了解节日及特点，丰富幼儿知识，以便能够在讨论的过程中加以运用，扩大讨论空间。 b、采用灵活多变的讨论形式 教师在组织活动中应采用多种形式引发幼儿的讨论。如：利用“大家快来看”的墙饰，引导家长和幼儿讨论上面的问题。利用生活中发生的偶然事件，引导幼儿讨论“你应该怎样做”。还可设计童话剧，给其他班级幼儿表演等。幼儿在集体讨论和小组讨论中各自发表自己的见解，主动的动脑筋想办法从中明白道理，也增加了讨论的吸引力。 c、可采用分组形式进行讨论。 运用分组形式，可以提高幼儿讨论的兴趣和效果。在教师充分了解幼儿的基础上，根据不同的讨论内容和要求，可以有不同的分组方法，如：按认知水平的高低分；按兴趣、爱好、特长分；或者根据对某一问题的不同看法来分。不同的组有不同的效果，讨论时组与组适当隔开，可分散在室内、外的各个角落。组与组之间保持一定的距离，这样既不相互干扰，又能集中注意讨论，增强讨论的气氛，使每位幼儿专心投入于本组的讨论活动中。为了增加讨论的趣味，让幼儿为自己讨论小组起一个好听的名字，如“小蜜蜂组”、“一休”组等等。以增加讨论的吸引力。 e、注意随机指导 由于幼儿年龄较小，自我约束能力较差，讨论时可能会因观点不同争得面红耳赤，或同时抢着说，发生吵闹情况。因此，教师根据各组的不同情况，或鼓励支持，创造气氛，或民主参与，“推波助澜”，都是非常必要的。当幼儿在讨论中碰到冷场时，教师应该及时地加以指导，可以向幼儿提供信息或观点引出话题，使讨论继续下去。当幼儿讨论偏题时，教师可用提问、评价的方式，把幼儿的话题及时扭转过来；当幼儿讨论有偏差时，教师应给予点拨提示。 语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此发展幼儿语言的关键是语言的运用，而讨论会使幼儿把自己的经验、认识，用语言的形式表达出来，在这表达的过程中，幼儿自然就把已有的语言技能应用起来，语言的讨论交流也会促使幼儿语言的发展进一步提高。

幼儿园远足是一项具有综合功能的户外体育活动，不仅能促进幼儿身体健康，提高幼儿对周围环境的了解和适应能力，还能锻炼耐力和毅力，形成健康的生活态度，养成良好的运动习惯。幼儿园开展远足活动常因教师组织经验不足、担心幼儿安全、教育整合意识缺乏、组织指导不当等，出现内容形式较单一、幼儿行动受限制、资源缺少整合等问题。

为了有效提高远足活动的教育价值和意义，教师应做好充分的准备后带领幼儿尝试一下远足活动。

1.活动前的准备工作：幼儿及家长都要做好充分的心理准备。教师做好充分的物质准备：校旗、幼儿校服、饮水、零食、消毒湿纸巾、医药、垃圾袋、毛巾等。

2.设计路线：远足路线设计不少于2公里。例如，从幼儿园走到XX公园，再走回来。

3.设计路途障碍：给幼儿解决问题的机会，障碍设计难度中等，比如幼儿会看地图，会问路，会找公共卫生间等。

4.活动开始前，指导幼儿安全防范培训及问题讨论，迷路了怎么办？如何防止走路摔倒？如何过马路？如何坚持走完？走累了如何解决？

5.活动中，教师分工明确，每人重点照顾5~6名幼儿。相互随时沟通。

6.活动时间为：路程来回2小时为宜。可随时休息。

7.活动中，安排专人照相、录像、记录远足活动过程。

8.活动结束后集体合影留念。每名幼儿讲一句话对此次活动的感受与想法。

9.远足过程中遇到坚持不下来的，身体不适的，闹情绪的，能说服的尽量坚持完成全程。除非特殊情况，教师可中途让某幼儿退出活动。

10.对完成全程的幼儿给予表扬与赞美。

11.远足活动建议中、大班幼儿每学期一次，每次更换一次地点，每次增加难度。

 

每个幼儿心里都有一颗美的种子，幼儿美术的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。

1.首先培养幼儿对美的感受和欣赏能力，要让幼儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的风景。在看到美丽的花朵和好看的树叶时与幼儿一起讨论对美的感受。让幼儿观察常见的动植物以及其他的物品，引导幼儿用自己的语言来描述他们的美的方面，比如颜色，形状，形态等。《秋天的树》活动中组织幼儿观察园里的树，观察秋天树叶的数量、颜色、形状等。

2.给幼儿提供丰富有趣的材料，贝壳、豆类、羽毛、彩色毛球以及碎纸片等让幼儿自主选择，用自己喜欢的材料用自己喜欢的方式去创造，老师不应该做过多的要求。如美丽的鱼装饰时幼儿可以选择太空泥，彩纸或者彩笔。

3.要了解并倾听幼儿的想法和感受。尊重幼儿的创作意图，给幼儿创造良好的氛围，让幼儿敢于表现。不做过多的干预，或者告诉幼儿应该怎么做。在幼儿需要时再给具体的帮助。对于幼儿作品不能简单的用像不像、好不好等标准来评价。