什么是宽容：

宽容就是能够接受不符合你期望的东西。如果你想做到宽容，而有人惹怒了你，你就应该让它过去，不要对此太过关注。

为什么要实践宽容：

宽容心是一种非常珍贵的情感。对你个性的健康发展以及良好人际关系的建立非常有帮助。如果做不到宽容，你会变得苛刻、抱怨。

指导建议：

第一、成人要为幼儿树立榜样，遇到矛盾或冲突时，要宽宏大量，不计较得失。

第二、教幼儿学会心里换位，在交往中遇到矛盾或纠纷时，要正确评价自己。

第三、教幼儿学会理解他人，即使别人有错，也应该宽待原谅他人。

第四、创造机会让幼儿多接触同龄人。

教师语言：

当小朋友犯错误时，老师首先要做到宽容，如：“没关系，下次不要这样做了，在老师心目中你还是一个好孩子。”切记不可在幼儿犯错时，用侮辱、讽刺、挖苦的语言伤害幼儿，这对于培养他的宽容心是非常不利的。

教师行为：

同语言一样，要让幼儿拥有一颗宽容心，作为教师面对幼儿犯错误时要平和、有耐心，不斜眼看他人，或用任何肢体动作表现出对幼儿的不满及厌恶。当然对于你的同事及家人也要做到这一点。

工具：水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盘、洗笔筒、素描纸（卡纸）

1.先构思、构图，用油画棒画出大致轮廓。教师可先让幼儿欣赏一些油水分离作品，引发幼儿兴趣与创想。确定一个大主题：例如：水果、海底世界等。

2.油水结合、创作画面。先用油画棒将自己要画的内容创作出来。并用油画棒添色，涂色均匀。然后根据作品的需要选出要用的水粉颜料（一种颜色），颜色对比可以强烈一些，也可以选一些色彩和谐的同一色系。调和颜色，不宜过稠过稀，过稠容易覆盖油画棒绘画的部分，过稀容易流洒或者画面不均匀，水多的话，纸张干了容易起皱褶，所以水不要太多。

3.稀释调和后，用水粉笔沾满颜色，在调色盘边缘刮2下，开始上色。平涂一到二遍即可。作品纸面的水分要适中。水多了可以用干棉签吸一下。

4.晾干作品，进行展示。幼儿作品晾干过程中要平铺，不要挂起，最好是阴干，不要强行快干，以免纸张不平整。

什么是承担：

承担就是自己做那些力所能及的事情，而不是期待别人为你做事。当你为自己的言行负责时，就会信守承诺，体现出责任感。当你为自己的行为负责时，无论做任何事都会尽心尽力做到最好，并且有始有终。

为什么要实践承担：

当你对自己的行为负责时，别人就会信赖你。当你愿意负责时，就会做成很多事，人们也愿意相信你。不论事情成功还是不成功，人们都需要知道要去感谢谁或找谁来补救。如果你是负责的人，人们就会愿意与你合作，只有愿意承担责任的人，别人才会愿意信赖你。事情出错后，找借口不负责任的人，就会反复犯同样的错误，其他人就会开始怀疑你是否值得信任。

指导建议：

第一、为幼儿提供无私爱的心灵能源。

第二、与幼儿一起“行走”，利用实际案例身先士卒做出表率。

第三、帮助幼儿树立承担二字含义，懂得承担是一个人应有的美德。

第四、其它心灵能力的培养。

教师语言：

敢于承担，有责任心是成熟的表现，教师应通过指导语言，帮助幼儿建立敢于承担的美德。如：“请你帮我把书摆放好可以吗？”“你真是我的好帮手，能帮老师做这么多的事情。”幼儿顺利的完成工作时，教师要及时表扬，犯了错误，教师要引导幼儿接受指正，引导其学会承担责任。

教师行为：

教师引导幼儿建立承担美德时，首先自身要具备责任心。要守信用，不为自己所犯的错误找借口。在接受表扬的同时，也要欣然地接受他人给予的建议或者意见。

时间是物质运动变化过程的持续性和顺序性。时间是连续量，是数学研究的对象。幼儿认识时间是时间知觉问题，是客观事物运动和变化的延续性和数序性在意识中的反映。教幼儿认识时间，感知时间的存在，可以发展幼儿的时间知觉，帮助幼儿树立时间概念，养成良好的生活习惯。幼儿对时间顺序性、周期性的理解，可加深幼儿对次序关系、整体与部分之间的认识、提高思维的水平、教幼儿认识时间也是幼儿数学教育的一项不可忽视的内容。

时间的特点是：

1.时间具有流动性和不可逆性。

2.时间具有周期性。

3.时间没有直观形象。

1.进餐：照顾体弱儿童：先洗手、再吃饭、适时喂饭。重点护理肥胖儿进餐，提醒幼儿细嚼慢咽。少量多次添饭，一口饭一口菜。幼儿不吃盖浇饭，无催饭现象。

2.观察幼儿进餐情绪是否愉快。

3.儿童进餐时不扫地、不拖地、不铺床。

4.儿童餐后常规：幼儿咽完最后一口才能离开座位，检查幼儿饭后擦嘴是否正确，擦得干净。

5.餐具放到固定的地方并码放整齐。餐后漱口、刷牙、洗手、冬季抹手油。

6.3岁以下的幼儿饭后喝温水，清洁口腔。

7.清楚班级特殊需求儿童（如食品过敏）。