声音，光，水，电，磁，气，摩擦、力、化学反应等

大班实施一日流程中适量减少区域活动时间，增加幼小衔接课程时间。每周2次区域活动时间，三次幼小衔接时间，尤其到了大班下学期，可减少到一周一次区域活动时间，一周四次幼小衔接课程时间。具体实施安排如下：

晨间接待7:00~7:30

晨间拉琴练习 7:30~8:00

早餐时间8:00~8:30

区域活动时间8:30~9:15（一、三、五，为幼小衔接课程时间）

座圈时间9:15~9:30

加餐时间9:30~9:45

微课程时间9:45~10:00

户外活动时间10:00~11:00

微课程时间11:00~11:30

午餐时间11:30~12:00

餐后散步时间12:00~12:15

午休时间12:15~13:30

起床加餐时间13:30~14:00

主课程时间14:00~15:00（特色课程、幼小衔接课程时间）

户外活动时间15:00~16:00

微课程时间16:00~16:30

晚餐时间16:30~17:00

离园时间17:00~18:00（课外课时间）

1.区域活动接近尾声时，教师可以播放固定音乐，告知幼儿只要这个音乐响起，说明就要收玩具（操作材料）了。

2.要求幼儿玩具一定要放回原处，再取玩具（操作材料）时，就要知道从哪里拿的放回到哪里去。

3.收放玩具时要收放整齐，不能随便摆放，便于后面操作的幼儿使用。

4.摆放玩具时最好有标识，便于幼儿放回时不放乱，例如：相对应的照片，卡片，标记等（在玩具框上贴一张，在放置玩具的玩具柜相应位置上再贴一张。）

5.对于不按要求收放玩具的幼儿，教师可让其他收放好的幼儿示范指导幼儿收放方法。

6.对于幼儿已经拼搭好或者插好的玩具，幼儿舍不得拆收的，可找固定地方展示幼儿作品。

7.幼儿未完成的作品或者手工，单独存放在一个小筐中，便于下次活动时继续完成。

小班益智区有2个三层玩具柜，1张桌子和6把椅子组成。

两个柜子的第一层：都放高的材料，比较占空间的玩具。

中间层：磁铁类的，磁铁画板、磁铁迷宫，串珠。放拼图类的（另一个柜子中间层）

最下层：插片和积塑类。有六个绿色的盒子，每个盒子里放入插塑类，插片类。积木比较大放在另外3个绿色盒子里，放于最下层。

1.首先应该明确，观察笔记是教师对幼儿区域观察或者个案观察的记录，在记录的过程中加强对幼儿的认识和了解，便于教师自身在今后的教学过程中寻找更可行的教育方法。观察记录应该是一个连续性的观察，所以一个学期只对一个观察对象进行观察，观察对象的选择可以是教师平时认为比较“特殊”的幼儿，比如幼儿的行为、习惯、语言等有一些特别的表现。而观察目标一定是问句形式的，老师平时困扰的一些疑问，比如“小明为什么玩玩具时总是打人？”

2.确定了观察对象和观察目标，接下来较为重要的就是记录的过程，观察记录的过程应该客观、真实、具体，不带任何感情色彩的描述，也不能出现笼统的概括性的用词，以便真实地记录幼儿当时的情况。

3.教师通过对过程的了解，进行原因的分析，并制定措施。在实施过程中，教师会发现制定的措施有可能是对的，也有可能是错的，所以在不断的发现探索中，反复地去研究，从而制定出更适宜的方法策略。

4.在批阅教师观察笔记时，发现教师观察记录是否目标明确？观察过程是否原汁原味地记录，观察分析是否科学专业，采取的教育措施是否可行等，给予老师适时的方法建议，帮助老师在自己记录、自己研究的过程中，不断地提升自己的专业技能，帮助教师向学术型教师转变。

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