拓印，也称"拓石"，也指现在的"碑帖"。所谓的拓印就是把一张坚韧的薄纸事先浸湿，再敷在石碑上面，用刷子轻轻敲打，使纸入字口，待纸张干燥后用刷子蘸墨，轻轻地、均匀地拍刷，使墨均匀地涂在纸上，然后把纸揭下来，一张黑底白字的拓片就复制完成了，这种复制文字的方法，称之为"拓印"。它是将石刻或木刻文字，用纸、墨拍印出来，以便保存和传播的工艺方法。

拓印的来源与拓印方法的变化：

关于拓印术的起源，历史上没有记载，迄今为止说法不一，难以定论。大多数人认为，拓印术始于东汉熹平年间。但有一点是可以确定的，即拓印术的出现肯定是在纸张发明之后才出现的，并且拓印方法起源甚古，且比雕版印刷早出现。

在隋代文字的拓印技术已经很发达，这也说明了在这之前，拓印术就出现了。

到了唐代，拓印术就与更发达了，不仅有民间进行拓印的作坊，而且政府的也专门成立了拓印的机构。

有关拓印方法的变化，主要存在两个方面的变化。一是文字正体与反体方面的变化；最早的石刻上的文字是正写的凹下的文字，后来发展的石刻是反写凹下去的文字；另一个变化是石刻上下的拓印转向木刻上的拓印。

拓印与雕版印刷：

拓印这种方法，与雕版印刷相比，有很多的相似之处，即它们都需要原版、纸、墨等条件，其目的也是大批量复制文字和图像。

就印刷复制术而论，它的出现为印刷术的发明提供了在纸上刷印的复制方法，已经具备了印刷术定义中的基本要素，是有一套完整的、有刷有印的工艺技术，把它视作雕版印刷的雏形，是比较适宜的。

然而，碑刻文字是凹下的阴文，而雕版印刷的印版是凸起的阳文，复制下来的拓印品和雕版印刷品，前者为黑底白字，而后者则为白底黑字。而且拓印品的幅面往往比雕版印刷品的幅面大，在速度上也远不如雕版印刷。因此，它还不能看成一种印刷方法，它只能看成是雕版印刷的雏形。

基本解释，拓印就是：摹印石碑或器物上的文字、图画。

幼儿园拓印选材：

拓印画材料分为：印章、纸板、水果、蔬菜，树叶、布料、石子、吹塑纸、人体（手、脚身体等）、瓶盖、木头、报纸等……生活用品中很多东西只要有凹凸纹路，或者便于上色的物品，均可使用在拓印创作中。

教师指导幼儿拓印时，要求幼儿自选材料，教师指导拓印技法。用颜料时不要沾太多。

种类：

拓印分：凹凸纹路拓印、上色拓印、印章拓印。

教师指导幼儿拓印画时，要先欣赏一些拓印作品，然后师范材料的使用，不要师范拓印画的制作过程，以免幼儿模仿，而缺少了自己的创意。

区域包括益智区、美工区、数学区、生活区、阅读区、建构区、植物角、科学角。

在光线充足的地方布置图书区，美工、建构区、生活区布置在离水源较近的地方，动静分离，建构区远离图书区，环境布置温馨丰富，充分发挥功能性。

1）玩具柜不靠墙（用环境控制行为）

2）玩具柜不衔接

3）明确教室家具数量，一区一桌，以防相互干扰，大的空地用玩具柜隔开，以免孩子在教室跑动发生危险。

小班益智区有2个三层玩具柜，1张桌子和6把椅子组成。

两个柜子的第一层：都放高的材料，比较占空间的玩具。

中间层：磁铁类的，磁铁画板、磁铁迷宫，串珠。放拼图类的（另一个柜子中间层）

最下层：插片和积塑类。有六个绿色的盒子，每个盒子里放入插塑类，插片类。积木比较大放在另外3个绿色盒子里，放于最下层。

语言区里面有：手偶、指偶、头饰、百科卡、多米诺纸牌、三幅识字卡片。

1.靠门书柜：进门的一侧，放从家里带来的书或者从绘本图书室借阅的，这样孩子一进门看到比较醒目。内侧格子里放孩子教材类图书，比如：《素听字卡》、《三字经》、《古诗接龙》等。

2.三层柜：第一层摆放指偶和手偶用来套在手上进行表演

第二层：多米诺、百科卡、头饰

第三层：三幅字卡放最下面一层

每层三种，一共是三层，语言区里一共是九种玩具。

3.靠近晨检袋的柜子：上层放教师的文案类。下层可以依次放孩子的九大课程练习单。

4.语言区因为看书所以要求光线要好，区与区之间要考虑。

5.语言区属于安静的区域，所以旁边不能靠近吵闹的区域，这块要选择清楚。

6.两个玩具柜之间不衔接。

7.玩具柜不靠墙。

8.玩具柜中间不留过道。起到隔档、隔断的作用，不是一个只是放玩具的作用。

9.玩具放回的原则：层与层之间不变位置，若孩子放错层，老师要进行调整。同一层位置可以互换。

10米往返跑训练，可反映人体的灵敏素质。在测评时，儿童至少两人一组，发令员站在起跑线的斜前方发令，儿童站在起跑线后，不得踩线，两脚前后分开用站立式起跑。当听到起跑信号后，立即起跑，同时计时，在折返处用手触到物体后返回目标线，中途不能串道，当受测儿童胸部到达终点线垂直面时停表。测试一次。以秒为单位。精确到小数点后一位。