研究表明，4岁左右的幼儿就有一定的识字、写字的能力了。对于一般的常用字，智力水平与知识水平一般（中等）的幼儿，一天可以学习2—4个，再经过3—4次的复习就可以掌握了。不少幼儿还能做到对一些字只认一次就长时间不忘。到了6岁左右，幼儿的认字、写字能力又有了明显的提高，此时在训练幼儿听说能力的同时，再教他们掌握一些常见字的读和写的能力是必要的。

有许多家长很喜欢教幼儿识字、写字。但是由于多数家长不了解幼儿心理特点和没有好的教学方法，所以只是让幼儿掌握了一些支离破碎的知识，其结果反而对幼儿入学后系统知识的学习和掌握造成了很大的障碍。难怪不少小学教师极力劝阻家长说：没有好的教学方法，宁可不要教幼儿认字、写字。

 但是，对幼儿园中班和大班的幼儿，进行认字和写字交叉全是可行的，而且是必需的。因为幼儿园中不教幼儿认字和写字，一旦上小学后，学生要学习6门功课，负担明显加重，不少幼儿难以适应，造成许多不良后果。如“家长陪读现象”、“星期天变成星期七现象”、“每天要学到晚上10点钟左右”、“许多课余活动不能进行”等等。

实验表明，在入学前进行适当的认字和写字训练，入学后很有好处。

（1）幼儿有了初步的看书识字的能力和习惯，入学后，能很快适应学校的教学方式，不会造成心理负担和因知识水平差而跟不上的现象。

 （2）幼儿通过识字、看书，感受到了识字带来的了解事物和交流思想感情的作用，培养了幼儿的学习兴趣，为建立良好的学习目的和学习方法打下了坚实的基础。

（3）幼儿有了一定的看书、写字的能力，就能够尽早地学习各种科学文化知识和社会知识，以及用语言来进行文化和情感交流。这对于丰富幼儿的生活是有很大好处的。识字早的幼儿要比识字晚的幼儿各方面的经验多得多。

（4）进入小学后，对其他功课的学习，如自然常识等课，都需要一定的语言基础。入学前没有进行过认字、写字教育的幼儿，就不能很好地完成学习任务。他们不能自己看懂数学中的应用题，需要教师讲解几遍；课后也无法独立完成作业，需要家长的指点。而学前进行过良好的看书识字训练的幼儿，就能比较轻松地自己做应用题。

这里要指出的是，许多幼儿园教师、幼儿家长不懂得写字的笔划笔顺，这样就会教给幼儿不正确的笔顺，有的成人甚至教幼儿写连笔字，这就为上学后学习正规笔划笔顺的教育造成不良影响。因此，不懂得笔划笔顺的成人，最好只教幼儿看书、识字，不教或少教幼儿写字。

1.环创中体现教育优势：主题墙与主题内容结合，公共环节布置与节日、季节结合。

2.环创中体现幼儿创造性：材料相同内容不同，内容相同材料不同。

3.环创中体现统一性，结合总部统一设计的环创配饰，体现与其他幼儿园的不同之处。

4.环境创设标准化，所有物品摆放标准统一。

1.班级三个袋子的名称：晨检袋、照顾自己袋、座圈时间袋。

2.晨检袋：早晨来园幼儿晨检后，拿着保健医发给的入园健康卡插入自己名字对应的位置中，便于教师了解今天入园幼儿人数、健康状况。未晨检不得入班。

3.座圈时间袋：每天区域活动后，教师带领幼儿认识：日历、年、月、日、星期、节气等。

4.照顾自己袋：幼儿从入园到离园，一天中，喝水、如厕、大小便次数等幼儿自我统计，培养幼儿每日多喝水、勤上厕所，照顾自己的能力。

两个四层玩具柜、一张方桌、六把椅子组成。其中一个柜子以数运算为主，一个是以数学感官为主（摆放要求以教具的长短来摆放）

数运算柜：

第一层：数棒、砂数字板

第二层：彩色串珠、粒珠、片珠、块珠、一百数字板

第三层：加减法板

第四层：乘除法板

感官教具的摆放：粉红塔放在玩具架的旁边  

第一层：立体小人   数学数字架

第二层：棕色梯  立体几何组

第三层：纺锤棒箱 三项式

第四层：塞根板（一）（二）

数学感官区各材料学习内容：

1.红蓝数棒：配合砂数字板进行学习。主要让幼儿理解10以内数的形成（10可以分成1和9 ，2和8……） 分解组合、连续量和数字的学习，单双数的学习，递增递减关系

2.彩色串珠：主要学习10以上的数形成比如：11、12、13的形成、加减法学习、点数的认识、从十到百的学习、通过粒珠、片珠、串珠理解增加一个就变成了10。

3.一百数字板：认识1和100、学习1-100的唱数和点数、学习单双数、相邻数认识。

4.加法板、减法板：学习基本上要用定规尺配合学习。

5.乘除法板：大班下学习会使用到掌握20以内加减法的时候再使用它

感官教具柜：

1.立体组：学立方体有几个边几个面、对应学习配合学习形。

2.棕色梯：有10个大小长短不同的棕色梯，学习高宽 越来越细或越来越粗。

3.数字与筹码：点数1-10

4.立体小人：学习整体与部分的含义，立体小人可以分成二等分、三等分、四等分。

5.三项式：建构三项式帮助孩子学习三项式打基础。

6.塞根板：塞根板分（一）和（二） 塞根板分（二）是学习11-50如学习 19如何进位到20，29怎样进位到30 ，39进位到40，49怎样进位到50.

7.纺锤棒箱：数学数棒和量的练习。

1.走的特点：上下肢摆动比较协调，并有了初步的节奏感。

2.跑的特点：4岁左右的幼儿在跑步时，上下肢已经能较好地协调配合，蹬地动作也较明显，幼儿已基本上掌握了跑步的正确姿势，跑时蹬地较有力，且表现出一定的节奏感，步幅也较大，动作的协调性较好，控制跑的速度和方向的能力有了明显的提高和发展。

3.跳的特点：4岁以后，孩子的上下肢逐渐配合协调，落地会缓冲，而且还学会向上跳、单脚跳等各种技能，有的孩子还掌握了跳皮筋、跳绳、跳远等协调性要求较高的动作。

4.投掷的特点：幼儿4、5岁以后，投掷能力便有了较好的发展，能逐渐学会投掷时挥臂、摔腕动作，动作较有力、较协调，投掷的距离也较远，投掷的方向掌握较好。通常男孩比女孩掷远能力要强一些。

5.钻的特点：4——5岁的幼儿正面钻的动作掌握的较好，并且基本上学会了侧面钻的动作，但在两腿屈与伸的交替动作方面，有时还不灵活。