1.儿童准备：进餐前按12步洗手法洗手，饭前15分钟，儿童不做剧烈活动，儿童饭前随洗手随吃，无等待现象。

2.教师准备： 老师取餐、分餐前穿好分餐服、戴好口罩与三角巾（或帽子），并将手洗干净，准备好餐具：根据幼儿年龄使用餐具（托、小班使用勺子，中、大班使用筷子）

3.餐桌消毒：清、消、清（餐前10—15分钟进行），方法正确(消、清间隔10分钟）。

4.三岁以下班级，准备一杯温水，方便儿童饭后漱口。

5.正确指导值日生工作（幼儿严禁使用消毒溶液浸泡的抹布）

6.开饭准时，无提前或错后现象。

7.托、小班幼儿教师给幼儿分餐，中、大班幼儿自行取餐。

托、小班级摆放，六区两角里面的六区与中大班有一个地方不同。中大班建构区的位置对应是托小班娃娃家的位置。

1.小班幼儿音乐教学重点：

（1）对生活中的各种声音感兴趣，喜欢倾听优美的声音，尝试用自己喜欢的方式来表现自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲，初步学会使用表演道具。

（2）学习感受性质鲜明单纯、结构短小明晰的歌曲和有标题的器乐曲的形象、内容和情感，在感受的同时进行多种方式的创造性表达，体验比较典型的摇篮曲、舞曲、进行曲、儿童歌曲等不同情趣。

（3）能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐和舞蹈表演。

2.中班幼儿音乐教学重点：

（1）能在一定时间内注意力比较集中地倾听、观赏音乐、舞蹈作品，积极地感受音乐、舞蹈所表现的不同情绪，养成安静倾听、欣赏的习惯。

（2）在有对比的情况下，学习分辨音乐中差别较明显的高低、快慢、强弱特征和音色的变化，体验这些变化所表达的情意。

（3）能正确区分二拍子和三拍子的音乐，感受二拍子和三拍子音乐的不同情趣。

（4）在掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律，体验倾听和观赏活动的快乐。

3.大班音乐教学重点：

（1）有欣赏音乐的良好习惯和情趣，能够欣赏更多不同性质、不同风格的乐曲、歌曲和舞蹈，更加细致地感知和体验这些音乐作品的内容和独特风格，感受不同形式的艺术美。

（2）进一步学习使用其他各种非音乐的艺术手段，提高体验和表达音乐情趣的能力，能用自己的喜欢的表现方式大胆表达较复杂的乐曲是如何推进情节、表达情感的。能在理解音乐作品的基础上，恰当的用服装、道具等多种形式表达内心的感受。

（3）就音乐形象与情节展开想像，为用音乐表演手段（如戏剧表演等）进行二度创作式的表现做准备，并在此过程中加深对音乐的感受和把握。

应用题的结构及特点：

1.应用题的结构：情节、数量关系两者缺一不可，数量关系有包括了已知条件和未知条件。

2.应用题的特点：源于生活，为幼儿表象活动提供素材，符合幼儿思维具体形象的普遍性特点。

口述应用题在学前儿童学习加减中的作用：

1.是幼儿掌握加减运算的有力工具和必要基础。

2.促进幼儿思维能力的发展：思维抽象能力发展、思维分析综合能力发展、思维推理（知识迁移）能力发展。

幼儿自编口述应用题（学习模仿）：

1.讲的是事件

2.要有两个数（已知条件）

3.提出问题（未知条件）

科学角是一个方桌和一个三层玩具柜组成。

三层柜每层有三种玩具，三层总共是九种玩具。

科学柜第一层：地球仪、三菱镜（哈哈镜）、小猴天平。

第二层：听觉筒、磁铁、标本。

第三层：放大镜、感知光的镜子、万花筒。

原则：占空间的、高的玩具放上面一层，矮的平面的放下面一层。

科学角培养目标：

地球仪：让幼儿了解我们生存的星球叫地球，是圆形的进而让幼儿感知空间概念。

磁铁：指导磁铁的磁力现象，简单了解同极相斥，异极相吸的现象。

万花筒：了解万花筒属于光学玩具，原理来源于光的反射，进而了解镜子就是利用光的反射而成像的。