1.走的特点：幼儿能走得自然轻松、有精神、有节奏，摆臂较适度，步幅较均匀，身体姿势基本正确。

2.跑的特点：6岁后，初步显示出个人的动作特点，男孩跑的能力稍高于女孩。

3.攀登的特点：经过成人的指导以及自己的不断练习以后，5—6岁的幼儿在攀登时已能表现出手脚交替的动作，但从攀登设备上下来时，多数幼儿仍然使用并手并脚的方法，不过，这时幼儿已能在攀登设备上较熟练、较灵活地做钻、爬、移位、悬垂等动作，动作较灵敏、协调，这表明幼儿控制身体的能力已有了较好的发展。

4.钻的特点：5—6岁的幼儿，钻的能力发展较好，已能较灵敏、协调、正确地钻过各种障碍物。

5.平衡能力发展特点：随着神经和运动器官的发展，五六岁幼儿平衡能力显著提高，走平衡木时，能保持身体正直，上下肢协调，显得轻松自然，而且能大胆地在平衡木上做一些改变姿势的动作，如，边走边做上肢平举、上举、抬腿、蹲下站起等动作；同时，幼儿在活动中还能及时调节身体、适应活动的需要，保持身体自如、平衡，有些6岁孩子还能掌握像滑冰、骑自行车一类对平衡能力要求较高的运动技能。

体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是完成体育任务的基本方法。

由于幼儿天性活泼好动，游戏是孩子们最喜欢的一种教学形式，幼儿园通过体育游戏来发展幼儿的走、跑、跳跃、投掷、钻爬、攀登、平衡等基本动作。

幼儿园体育课程，不能枯燥地、单调地进行训练，而是通过游戏，给予幼儿练习的机会，使幼儿易于接受，有的游戏甚至不需要任何玩具或器械，只要幼儿聚在一起，就能够玩起来。

因此，体育游戏是幼儿园户外活动中经常见到的一种活动内容，也是老师便于操作，幼儿非常喜欢的一种教学形式。

语言区由一个四层柜、书架柜、教师柜、一个沙发、一个地毯组成。

柜子：

第一层：比较大的高的，占空间的玩具：画板、拼音架、字母箱

第二层：小动物塑料小动物、头饰等，语言描述情景表演

第三层：指偶和手偶的小动物，套在手上进行表演或表达训练用

第四层：字卡、多米诺拼音牌（认识汉字和拼音）

书架柜：正面（冲向门的一侧）放孩子借阅的图书，背面（对地毯）放孩子指读本

教师柜：

第一层：老师的挂靠牢、办公用品

第二层：孩子的成长报告、作业单，记录单。

第三层：指读本

第四层：家园联系栏

10米往返跑训练，可反映人体的灵敏素质。在测评时，儿童至少两人一组，发令员站在起跑线的斜前方发令，儿童站在起跑线后，不得踩线，两脚前后分开用站立式起跑。当听到起跑信号后，立即起跑，同时计时，在折返处用手触到物体后返回目标线，中途不能串道，当受测儿童胸部到达终点线垂直面时停表。测试一次。以秒为单位。精确到小数点后一位。