应用题的结构及特点：

1.应用题的结构：情节、数量关系两者缺一不可，数量关系有包括了已知条件和未知条件。

2.应用题的特点：源于生活，为幼儿表象活动提供素材，符合幼儿思维具体形象的普遍性特点。

口述应用题在学前儿童学习加减中的作用：

1.是幼儿掌握加减运算的有力工具和必要基础。

2.促进幼儿思维能力的发展：思维抽象能力发展、思维分析综合能力发展、思维推理（知识迁移）能力发展。

幼儿自编口述应用题（学习模仿）：

1.讲的是事件

2.要有两个数（已知条件）

3.提出问题（未知条件）

区域包括益智区、美工区、数学区、生活区、阅读区、娃娃家、植物角、科学角。在光线充足的地方布置图书区；美工、娃娃家、生活区布置在离水源较近的地方，动静分离；建构区远离图书区；环境布置温馨丰富，充分发挥功能性。

一、玩具柜不靠墙（用环境控制行为）

二、玩具柜不衔接

三、明确教室家具数量，一区一桌，以防相互干扰，大的空地用玩具柜隔开，以免孩子在教室跑动发生危险。

两个四层柜子、一个长条桌、六把椅子组成。

其中一个柜子：

一层：高的材料（夹类的材料）

二层：放倒、舀类的材料

三层：摁的材料

四层：捏的材料

另外一个柜子：

一层：切菜类的材料

二层：洗刷类的材料

三层：擦洗类的材料

四层：器皿类的材料

生活相关的能力训练：刮水果皮、砸蒜、擦鞋油、切苹果、洗衣服、穿线、浇花、照镜子、系鞋带生活中密切相关的柜子

精细动作相关的训练（小肌肉）：倒水、用筷子、倒珠子、用勺子舀珠子、夹珠子、大拇哥

生活区培养目标：

1.利用各种游戏，让幼儿学习和掌握基本的生活技能

2.培养幼儿自我服务意识

3.练习手眼协调、抓握、捏、剥、拧等精细动作

4.培养幼儿专注力、克制力的训练，养成良好的生活习惯

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托、小班级摆放，六区两角里面的六区与中大班有一个地方不同。中大班建构区的位置对应是托小班娃娃家的位置。