第一阶段（2岁半—3岁半）：学数前的准备阶段。 这阶段主要是在不用数的情况下，发展对集合中元素的感知和学会对应比较。 第二阶段（3岁半—4岁半）：学会计数和初步理解数的实际意义阶段口头说数→按物点数→说出总数。 第三阶段（4岁半—5岁半）：计数能力的巩固与初步数概念形成阶段。 1、较好地掌握计数活动。 2、认数范围扩大到10。 3、初步理解相邻两数之间的关系。 4、初步理解数的守恒。 5、认识序数。 6、认读10以内阿拉伯数字：其中0不是自然数，0是空集合的标志。 第四阶段（5岁半—6岁半）：进一步认识数的关系及数群概念初步发展阶段。 1、理解三数相邻关系和自然数列的等差关系。 2、能按群计数。 3、初步掌握数的组成：集合与子集存在等量、互补、互换关系，是概念水平数的运算。

任何物体在空间中均占有一定的位置，并且同周围的物体存在着空间上相互位置的关系，这就是物体的空间方位，也可称之为物体的空间位置。

空间方位的辨别：

是指人对客观物体在空间中所处的位置关系的判断（即：位置的定向）

确定物体方位需要一个立足点：立足点即以什么为坐标来确定客体的空间位置。

物体的空间位置关系是相对的、可变的和连续的。

由于多数意外事故发生在户外活动时间，所以，在每日幼儿户外活动时，教师必要保持警惕和关注，确保每个幼儿的安全。

1.幼儿户外活动要求每天保证不少于2小时。幼儿户外活动先集体后分散。

2.每天幼儿到园之前，幼儿园行政人员应负责检查活动场地并清理所有潜在的危险物品。

3.教师在看护幼儿玩耍时，应专注看护，杜绝不必要的交谈，并确保孩子活动范围在视线内，以便时时观察到所有的孩子。

4.教师应分别站在不同的指定位置上（各校园指定位置图），以确保最佳的安全监视效果。当幼儿在户外活动时，应确保所有大门处于安全关闭状态。对儿童进行必要的游戏规则和体育器材的教育和培训，让幼儿学会正确使用活动器材。若发现儿童有危险动作，应当立即制止，并再次告知正确使用方法。

5.幼儿患病期间应留在室内，且必须安排一名班级人员陪伴或送交保健室看护，户外活动结束后带回班级。

6.夏季户外活动时间，应确保幼儿做好防晒，须戴遮阳帽并涂儿童专业防晒霜。先做户外活动，后安排适当的室内活动。

7.冬季户外活动时间，须穿着适当的防寒服装，并应确保幼儿的围巾掖在外衣里面，以防运动时出现意外，且教师禁止穿着过膝长大衣。

8.不要让小朋友手拉手站队走路，不要让后面的小朋友将手搭在前面小朋友的肩上站队走路，不要让幼儿拉着衣服站队走路，以防止一个幼儿没走稳带一群孩子摔倒。

9.幼儿一个跟着一个站队自然走路，保持距离。

10.户外活动先集体做操，教师带操时要求精神饱满，动作到位。

11.做完操教师带幼儿进行基本动作练习（结合测评）。

12.户外体育游戏活动要求组织幼儿进行专项体育游戏。

13.自由活动时间，幼儿可自由选择户外体育器械、自制玩具等进行活动，教师进行引导及看护。教师不得远离幼儿，严禁坐在椅子上；严禁手插兜站立；严禁手背后站立；严禁聊天说话；严禁看手机等。

其实从小班入园开始已经对孩子进行幼小街接的培养。如自理能力、社交能力、专注力、抗挫力等。到了大班我们要在学期初提前制定幼小衔接的工作计划，增强幼小衔接的意识。加强日常生活管理，促进幼小衔接。

1. 自理能力培养。让幼儿从自己起床、自己洗脸、刷牙、穿衣、系鞋带、背书包等，树立自己的事情自己做的独立意识，不能让家长代替包办。每天早晨自己整理好书包。入园后自己把书包放进衣帽柜并且按要求整理好。

2.专注力培养。在孩子专心玩或专心做一件事情时，不要去打扰孩子。

3.规则意识和任务意识培养。上课不随便走动，没有小动作。每天放学按时完成作业、不拖拉。在游戏中加强幼儿遵守纪律并且努力达到目标。

4.倾听和表达。锻炼幼儿的倾听能力和语言表达能力，如通过让孩子听故事、提问问题、让孩子简单复述故事内容等。

5.家园共育。通过新学期家长会让家长了解我们的教育教学计划安排，以及学期末一对一家长会了解自己孩子的发展状况，有针对性的帮助幼儿发展各种能力。告知家长要在孩子进入学前的教育阶段，就应该对自己的孩子有一个全面的了解。如：孩子的学习意识、学习习惯、孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理、与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。

6.通过参观小学活动，体验和体会小学生的生活学习状态。真正走进小学，参观小学教室，准备问题向小学老师提问请老师答疑解惑。并且坐在小学桌椅上学习正确坐姿和举手姿势。另外我们还邀请了毕业生代表给孩子讲述小学生生活。

7.孩子们的学习方面要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，我们主要是带领孩子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。

8.从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。

9时间上的互相靠拢，由半小时到45分钟之间的过渡。

10.培养良好的学习习惯和生活自理能力。如：早起、自己整理书包、值日生活等。

11.培养幼儿的任务意识和责任感。如：向家长传达作业等。

12.培养幼儿大胆与人交往的能力，如：分享、帮带等活动。

13.培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。减少物质奖励，培养幼儿专注力和学习的兴趣。

14.加强阅读能力的培养。故事、绘本、大语文表达训练中，多识字、多表达。15.增强文明礼貌，主动问好，遵守班级纪律。

   

主题墙的作用：它可以引导孩子的行为与活动，还能激发孩子的思考，改变孩子的认识和理解。成为环境创设的主人，能与环境有效的对话。主题墙还可以让家长更好地了解主题开展的意义，因而主题墙不仅是一座架在孩子、老师以及家长之间的桥梁，他更是孩子发展幼儿课程的有机结合体！而且主题墙需要随时变化，根据季节变化、节日等适当添减，不能太固定。这样在孩子体验设计的主动性中，让孩子获得新的知识，新的经验以及新的发现。通过主题墙创设，还可以激发孩子参与的积极性，为孩子提供更好的表现平台！