生活区有两个三层玩具柜，玩具比较多一些。

1.玩具柜一，放精细动作的玩具（捏、咬、倒、捏珠子，拧瓶盖、配对）

2.玩具柜二，生活技能训练（刷牙、镜子、洗毛巾、扫地、倒水、切水果、挂衣服、钱包拉锁）

第一层：针线盒、刷牙、镜子

第二层：切水果器、捏夹子、五件套包

第三层：晾衣架、脸盆、一套小簸箕

衣饰架用来演示扣扣子、系带子、拉拉链等工作训练。

生活区培养目标：

1.利用各种游戏，让幼儿学习和掌握基本的生活技能

2.培养幼儿自我服务意识

3.练习手眼协调、抓握、捏、剥、拧等精细动作

4.培养幼儿专注力、克制力的训练，养成良好的生活习惯

什么是空间方位 任何物体在空间中均占有一定的位置，并且同周围的物体存在着空间上相互位置的关系，这就是物体的空间方位，也可称之为物体的空间位置。 空间方位的辨别 是指人对客观物体在空间中所处的位置关系的判断（即：位置的定向） 确定物体方位需要一个立足点：立足点即以什么为坐标来确定客体的空间位置， 物体的空间位置关系式相对的、可变的和连续的。

1.走的特点：走路基本上消除全身紧张的现象，但由于他们腿部缺乏力量，脚掌缺乏应有的弹性，身体左右摆动大，两臂摆动不自然，控制身体的能力差，很难避开障碍物。

2.跑的特点：跑步时已有明显的腾空，但仍以小碎步跑为主，步幅小且不均匀，动作缺乏节奏感，两手臂仍不能配合脚的动作来摆动，常常是直臂摆动，或是将臂夹在身体的两侧不动。

3.跳的特点：已经能够双脚跳起，但动作的协调性较差，弹跳力小，跳得低，手臂的摆动和脚的蹬伸配合不好，脚落地时沉重，不会屈膝缓冲，而且在做跳跃动作时，几乎全身都处于紧张状态，不会将重心前移。

4.投掷的特点：3—4岁之前，幼儿投掷时爆发力小，不会挥臂，物体出手的角度小、速度慢、距离短，不会转体和移动重心，常常将物体往地上扣。由于目测力和协调性差，物体投处的方向也不准，抛球时两手抓球比较困难，掌握不好挥臂和放手的时机。

5.攀登的特点：从双手双脚的攀登来看，3—4岁的幼儿多半会并手和并脚攀登，但动作不够灵敏，协调性较差，手握横木的姿势有时不正确。

6.钻的特点：3岁左右的幼儿通过学习和练习，基本上能掌握正面钻的动作要领，但在钻的过程中，有时还不能较好的地掌握屈膝、弯腰和紧缩身体的动作。

7.平衡能力发展特点：3岁左右的孩子，一般在走、跑、遇到障碍物躲避时都能保持身体平衡，但在快跑、转弯、突然停止、或者从高处跳下时，往往不能及时调节身体的平衡，容易摔倒。此时，孩子已经能走平衡木或窄路，但常常低头、耸肩，走时身体摇晃、两脚不敢交替向前迈步。

操作法： 1、明确操作目的 2、为幼儿操作活动创设的物质条件 3、给以幼儿操作时间 4、观察幼儿操作过程 5、讨论操作结果 游戏法： 1、情节性的数学教学游戏 2、运用各种感官数学游戏 3、操作性的教学游戏 4、口头数学游戏 5、竞赛性数学游戏 6、智力游戏 比较法： 1、按比较的性质分为简单比较和复杂比较 2、按比较的排列形式可分为对应比较和非对应比较。对应比较：重叠比较、并放比较、连线比较。非对应比较：单排比较、双排比较、不同排列形式的比较忙 启发探索法：教师只提供材料与引发问题，幼儿自行操作探索答案。 讲解演示法：教师示范讲解。 归纳法与演绎法 1、归纳法是指幼儿在已有知识的基础上，概括出一些简单的本质特征或规律，以获得新知识的方法。 2、演绎法是指幼儿运用一些带有规律性的知识进行推理以获得新的数学知识的一种方法。能举一反三。

1.各种量比较的方法

运用各种感官感知量（视觉、触觉、运动觉、各感觉综合器等）；通过重叠法、并放法、对应比较法等。

2.幼儿量排序的方法

1）利用学具操作探索排序。

2）按范例和口头指示排序。

3）说明排序要求和基本方法（排序方向、排序起始线、排序规则、自由排序、寻找便捷排序方法）。

3.学习量守恒的方法（大班的教学内容）

1）运用变式。

2）用同等量的2份物体作守恒判断。

3）用数表示量的守恒：一个长方形是2个长方形也是四个小长方形。

4）渗透整体与部分之间的关系思想。

4.认识量的相对性的方法

1）量的相对性是通过对三个不同量的物体的比较来认识的。

2）运用操作、游戏等方法巩固对量的相对性的理解。

5.自然测量的方法

测量是把待测定的量与一个作为标准的同类量进行比较的过程，这个公认的标准量叫做测量单位。

常用的测量方法有：直接测量和间接测量。

直接用测量单位进行的测量叫直接测量。

借助公式得出的测量结果叫间接测量。

幼儿学习的是自然测量：利用自然物为测量单位进行的测量为自然测量。

意义：是认识量的手段，加深对各种量的认识，有助于对不同量的测量工具的初步认识，加深对10以内数的理解，培养幼儿动手操作能力及测量活动的兴趣。

方法：

1.对不同的量进行测量应选用不同的测量物。

2.讲解演示，教幼儿正确测量的方法和理解测量工具。

3.在生活中、游戏中应用测量活动。

4.理解测量单位与测量结果之间的关系。