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托班娃娃家的作用？

1.满足幼儿成长的需要。

对2-3岁的托班幼儿来说，进入幼儿园，离开父母，离开熟悉的家庭生活环境，进入一个复杂、陌生的全新社会性集体环境，这种无形的环境压力是十分巨大的。因此，创设的环境务必是幼儿熟悉的，应从他们的生活实际着手，引导他们用多种感官，从多个侧面感知，达到以景生情、以情促知的目的。

2.娃娃家是有“家”的特质的环境。

为幼儿创设一个舒适、随意的氛围，让幼儿随心所欲、自由自在，完全融入到熟悉的，真实的生活情景中，如同在自已的家里一样放松自如地游戏着。创设以真实物为载体的适宜婴幼儿认知的物质环境，心理环境，对婴幼儿认知发展有着重要的作用。

2020-05-22

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学前幼儿掌握10以内数概念的年龄阶段特点有哪些？

第一阶段（2岁半—3岁半）：学数前的准备阶段。这阶段主要是在不用数的情况下，发展对集合中元素的感知和学会对应比较。第二阶段（3岁半—4岁半）：学会计数和初步理解数的实际意义阶段口头说数→按物点数→说出总数。第三阶段（4岁半—5岁半）：计数能力的巩固与初步数概念形成阶段。 1、较好地掌握计数活动。 2、认数范围扩大到10。 3、初步理解相邻两数之间的关系。 4、初步理解数的守恒。 5、认识序数。 6、认读10以内阿拉伯数字：其中0不是自然数，0是空集合的标志。第四阶段（5岁半—6岁半）：进一步认识数的关系及数群概念初步发展阶段。 1、理解三数相邻关系和自然数列的等差关系。 2、能按群计数。 3、初步掌握数的组成：集合与子集存在等量、互补、互换关系，是概念水平数的运算。

2020-05-19

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认识空间方位的教学要求与方法是什么？

一、教学要求小班： 1、让幼儿区分并说出以自身为中心的上下方位，自己身体部位的上下位置和在自己的上面和下面物体的位置。 2、让幼儿认识并说出近处物体的上下位置。中班： 1、区分说出以自身为中心的前后方位，自己身体部位的前后位置和在自己的前后物体的位置。 2、区分并说出物体与物体之间的上下、前后位置关系。 3、学会按指定的方向运动，如向上、向下、向前、向后。大班： 1、区分并说出自身左手和右手和自己与物体的左右关系。 2、辨别物体与物体之间的左右关系。 3、幼儿会向左或向右方向运动。二、教学方法： 1、感知描述法。 2、观察、操作和游戏法。 3、讲解演示法。 4、一日生活中结合空间方位的教育。

2020-05-19

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大班幼儿年龄段如何开展幼小衔接?

其实从小班入园开始已经对孩子进行幼小街接的培养。如自理能力、社交能力、专注力、抗挫力等。到了大班我们要在学期初提前制定幼小衔接的工作计划，增强幼小衔接的意识。加强日常生活管理，促进幼小衔接。

1. 自理能力培养。让幼儿从自己起床、自己洗脸、刷牙、穿衣、系鞋带、背书包等，树立自己的事情自己做的独立意识，不能让家长代替包办。每天早晨自己整理好书包。入园后自己把书包放进衣帽柜并且按要求整理好。

2.专注力培养。在孩子专心玩或专心做一件事情时，不要去打扰孩子。

3.规则意识和任务意识培养。上课不随便走动，没有小动作。每天放学按时完成作业、不拖拉。在游戏中加强幼儿遵守纪律并且努力达到目标。

4.倾听和表达。锻炼幼儿的倾听能力和语言表达能力，如通过让孩子听故事、提问问题、让孩子简单复述故事内容等。

5.家园共育。通过新学期家长会让家长了解我们的教育教学计划安排，以及学期末一对一家长会了解自己孩子的发展状况，有针对性的帮助幼儿发展各种能力。告知家长要在孩子进入学前的教育阶段，就应该对自己的孩子有一个全面的了解。如：孩子的学习意识、学习习惯、孩子的作息时间、孩子的各种生活能力（自我管理、与他人交往、应付突发事件、安全意识等）、孩子的心理素质等。

6.通过参观小学活动，体验和体会小学生的生活学习状态。真正走进小学，参观小学教室，准备问题向小学老师提问请老师答疑解惑。并且坐在小学桌椅上学习正确坐姿和举手姿势。另外我们还邀请了毕业生代表给孩子讲述小学生生活。

7.孩子们的学习方面要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，我们主要是带领孩子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。

8.从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接。

9时间上的互相靠拢，由半小时到45分钟之间的过渡。

10.培养良好的学习习惯和生活自理能力。如：早起、自己整理书包、值日生活等。

11.培养幼儿的任务意识和责任感。如：向家长传达作业等。

12.培养幼儿大胆与人交往的能力，如：分享、帮带等活动。

13.培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。减少物质奖励，培养幼儿专注力和学习的兴趣。

14.加强阅读能力的培养。故事、绘本、大语文表达训练中，多识字、多表达。15.增强文明礼貌，主动问好，遵守班级纪律。