1.整体性原则 :既要照顾本园特色,保证重点研究项目,又不能放松日常工作的指导。
2.循序渐进性原则:任何理论学习都不能贪多、求全,脱离老师的实际接受能力,否则会使老师对学习理论失去兴趣和信心 。
3.学习步骤要合理 :根据本园的实际,有的学习内容是一个阶段内连续几周的学习,有的是贯穿整个学期的学习,有的则是适宜集中学习一两次,立竿见影解决某些问题。
1.标题小二号,黑体加粗。
2.正文四号,宋体。
1.每次教研都要做有准备的工作,提前布置任务和下次相关的内容每个老师都提前准备。
2.在教研的过程中要紧扣主题,对于课题的展开每一个参加的老师都要发表自己的意见或者建议,大家可以对此观点进行讨论,进行细致性的展开。研究要细致,要深入。
3.每次教研后,能讨论出一个新的点子或新的教法,让教师们去实践和体验。
4.每一次的讨论,把教师们的新思路、新点子记录下来。
5.保证每次的教研活动都是一层一层递进,而不是每次都一样,不要出现讨论半天没结果的局面。
老师去找一些关于美术作品墙设计的图片,指导幼儿进行制作美术作品。
进行美术活动指导时,新教师应该用心去接纳幼儿及其作品的差异性、独特性和创造性。领悟幼儿真正的“说话”,丰富幼儿的感知,积累更多的创作素材,进行赏识教育。
1.故事类:托班素听故事200首,小、中、大班素听故事各400首,共1400首故事。
2.诵读类音频:《三字经》、《弟子规》、《老子》、《古诗接龙》。
3.音乐类:中班音乐89首,大班音乐99首,小班音乐63首,托班音乐51首,名曲欣赏每个年龄段各32首,每个年龄段的英文歌曲16首,日常使用音乐82首。以及离园音乐、入园音乐、睡眠音乐、进餐音乐。
4.教师参考资料部分:教育教学指导手册、教师一日工作流程、19~24个月的亲子课程、一周课表、教师手册、员工手册、常用表格、教师资源库。
5.教学部分:托班课程教师指导用书、小班课程教师指导用书、中班课程教师指导用书、大班课程教师指导用书、幼小衔接课程教师指导用书、特色课程教师指导用书。