1.学会跑起来，我们不妨教会孩子遇到困难时候先奔跑，打消围观的好奇心，迅速逃离危险区域，越远越好，还要扔掉身上的书包、水壶等物品，如果有钱，也可以把钱扔在地上。建议父母一定要多抽出时间陪孩子一起锻炼身体。

2.要会躲避，如果孩子不能迅速逃离现场，那么就选择安全的地方躲起来，比如商店、宾馆、饭店、民居等等，完全可以在危难之时找到身边的大人保护自己，因为没有人会眼睁睁看着无辜的孩子受伤而坐视不管。所以孩子的基本社交动力也是生活中需要培养的。

3.要冷静，这是非常重要的一条。如果在室内遇到危险，千万不要哭，可以把门迅速反锁，然后找一个别人看不到的狭小的地方躲起来，让自己安静下来，因为你紧张，其实坏人比你还紧张，要保持警惕，注意周边的环境。

4.等待救援，如果你正在逃跑，那么就要迅速跑向警察寻求保护，如果正在躲藏，那么别慌乱，一定要听到警察处置好现场，确认周围都是警察、安全之后，再出来寻求帮助。

1.要养成习惯。 每天可以选择一个固定的时间和固定的场合，给幼儿讲故事。比如在休息的时候，区域活动的时候，进餐的时候，每天临睡前。一旦养成了习惯听故事的喜欢，就容易长期执行了。同时研究指出，教师如果能每天花些时间给孩子讲故事，那么这些孩子长大后行为出现问题的风险可能会降低。此外，如果教师能够认识到在婴幼儿时期开发智力的重要性，并每天在孩子身上投入一点时间，那么孩子日后的认知和学习能力都会得到改善与提高。 2.让讲故事的过程变得有趣。教师在讲故事的过程中，不要只是把这件事作为例行公务，语气枯燥、干巴巴地念课文。 幼儿虽然在听故事，他同时也在学习，教师应该力求不断渲染故事环境，比如角度形象创设，努力摆脱或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的个性及特点来寓情于景。教师如果能够同时调动他的各种学习器官，如眼睛、耳朵、鼻子、双手、大脑等，就会很好地吸引幼儿的注意力。 所以，在选择故事书的时候，最好选择那些图文并茂的。在开始阶段，以图画为主，色彩鲜艳，形式多样，会吸引幼儿的注意。 3.让幼儿参与到讲故事的过程中。 每次讲故事，都可以由幼儿自己选择想听的故事。当幼儿对于一个故事比较熟悉的时候，就可以在听故事的过程中设计各种问题，鼓励他们回答和参与，甚至发挥他们的创造力来创编故事。

1.每月主题开展，提前通知家长。
2.家长协助幼儿搜集资料：图片、书籍、物品及协助寻找与主题相关的资料
3.家长参与主题，与幼儿一起探索。

4.主题活动其中某环节，需要家长共同完成，一起染布，一起做饭，一起做实验等。

5.主题活动开展中，请家长到幼儿园，和幼儿一起参与一次探索活动。
6.主题进入后期，教师可邀请家长来园，观看幼儿主题活动成果。

7.主题活动结束前，全班幼儿根据主题探索学习到的各知识点，编排一台情景剧，表演给家长看。通过表演，让家长了解本主题活动幼儿掌握的知识点。

1.多参与教研活动，做好笔记，不懂的可以向有经验的老师请教。

2.多参加一些幼儿园组织的培训活动，积极发表自己的意见，从中发现自己的不足与优势。

3.多读书，书中自有黄金屋，在书中找到一些有利于教学的方法和技巧，更好的提升自己的能力。

4.多听课，教师之间互相听课，园领导多听推门课，利于促进教师认真备课。并对所听的课做出积极的评价。

5. 听骨干教师课，年轻的教师有时间可以听园内骨干教师的课，课后教师间答疑解惑。

6.多拿示范课，让老师们都有机会上示范课，展示自己，在不断的展示活动中很快提升自己的授课能力。

1.《三字经》采用三字一句的体裁，语言简洁、言简意赅、词义丰富、字音纯正、抑扬顿挫、琅琅上口，便于幼儿诵读记忆。我们电子课件《三字经》文字配有音乐及朗读，教师让孩子跟读、指读、会读、熟读。 2.《三字经》的部分内容本身就是讲解科学常识，比如：认识季节、五行、五味、五色、六谷、六畜等，教师在教孩子学习《三字经》时可以对孩子进行智能开发。 3.根据《三字经》中提及的动物生活习性、季节更替、按时作息等内容，教师可以随机对孩子进行健康教育，对幼儿采用渗透式的教育会比直接的说教更有效。 4.教师可以根据《三字经》中的名人典范对幼儿进行立志上进、文明礼仪、立德修身的教育，让幼儿以名人、伟人为优秀榜样，以增进孩子的良好品德。 5. 《三字经》是我国传统文化的瑰宝，语言简洁、通俗易懂、内容丰富，可以从多学科角度挖掘知识含量，促进孩子全面成长。 6.教师不能解释其中意思时，可不解释给幼儿听，就让幼儿熟读，指读即可。