什么是快乐:

快乐就是满心欢喜、美好的感觉。每个人心中都有快乐，它是来自被爱的感觉，来自对生命的感激。我们在做正确的事情的时候，快乐就会存于内心，你会将这种快乐，投入到你做的所有事情中，如你在做家务，甚至在枯燥、乏味的工作中也可以找到快乐。快乐是一种内在的感受，可以帮我们度过难关，即使是在我们非常悲伤的时候，它也会起作用。

为什么要实践快乐:

没有内在的快乐，我们所有的感受就会被外界事物主宰。如果外界事物进展顺利时，我们会感觉很好，当外界事物出现问题时，就会影响我们的心情。如果没有内在的快乐，当乐趣消失时，我们的兴趣也会消失。如果我们内心是快乐的，那么工作、生活将是另一种风景。

指导建议:

A.教师语言：

快乐来自于精神，需要由内而发。快乐也可以通过语言来表达，要多发表让他人快乐和让自己快乐的言语，这样可以带动周围的气氛，让快乐融入到生活中。比如：“下雪了，我真开心，我们又可以堆雪人了。”当小朋友遇见悲伤的事情时，我们也要给予快乐的引导：“别伤心了，我们一起来玩积木吧，你看其他小朋友玩得多开心呀。”

B.教师行为：

要成为一个快乐的人，就要学会开怀大笑，懂得幽默。拥有一个乐观积极的生活态度是保持快乐的基础。作为一名教师，要注意自己的言行，尽量不让生活中不如意的事影响工作情绪，因为孩子的情绪会受到老师情绪的影响。

1.教学内容要删繁就简，不要那么多繁琐的东西，把主要的内容写进去。

2.好母版决定了整份PPT的颜值，可以找一个好一点的母版，把内容填充进去，可以使整个课件看起来更完美。

3.目录要简洁，要让其他人看到简单易懂的目录。

4.用图表、音视频表达，多加一些图片、视频和音频，让课件内容更丰富一些。

5.细节处理，在字体和颜色上下功夫。

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打击乐学习，重在认识乐器的名称，了解乐器的作用，能结合歌曲或音乐进行的配乐器打节奏，不是全班幼儿使用一种器乐来进行打击乐的学习。

每次音乐课会有一个重点认识某一个器乐，但是实际操作时，是每种乐器5人左右，轮流使用，轮流感受。让每人手里都有一种器乐，来配合今天重点学习的器乐合奏进行。

例如：今天认识响板，音乐教室就有10套，那就先发放给10个孩子使用响板来给某一段音乐打节奏，其他孩子配合音乐拍手，然后轮换。

立定跳远训练，可反映人体的爆发力。在测评时，儿童两脚自然分开站立在起跑线上后，脚不得踩线、过线，双脚原地起跳，尽可能往远处跳，不得垫步或连跳的动作。测量两次，记录最好成绩。以厘米为单位。

1.分组：每组5~6人，一桌

2.人手一个实验材料包、一本练习单

3.教师提出今天小实验的问题：幼儿讨论实验结果会是什么样？

4.幼儿拿出练习单，教师和幼儿一起念题

5.根据实验问题，开始操作探索实验结果

6.教师观察幼儿探索情况，适时指导，轻易不干预幼儿操作

7.幼儿操作完成，说出实验结果

8.完成练习单

9.延伸活动：回家和爸爸妈妈讨论实验过程与结果