什么是分享:
分享是共同享受,如果你把快乐分给别人一半,你将会得到两份快乐;如果你把忧愁向一个朋友倾诉,你会减少一半的忧愁。好机会要和朋友一起分享,玩具、图书也要和朋友一起分享,你会体会到双倍的快乐。
为什么要实践分享:
分享可以让你得到更多的朋友,在分享你的东西或者情绪时,对方也会与你分享他的东西和情绪。在这个过程中,你会认识更多的朋友,体验到交往的乐趣。
分享常常能赢得别人的好感,从而为进一步交往打下基础,而那些只习惯独自享受,在为自己谋利的过程中,不顾别人利益的人,是很难与人相处共事的。
指导建议:
A.教师语言:
分享要做到主动地寻找给予别人的机会,自愿地付出。在玩玩具的时候,教师可以引导幼儿:“我们一起玩玩具,好朋友会分享。”我们要引导幼儿会为别人着想,自愿给予,不求回报。
B.教师行为:
对于我们来说,榜样的作用是最重要的,通过老师的一言一行,幼儿就会体会到什么是分享和慷慨。你可以和人分享你的时间、知识和财物。在组织活动的时候,尽量体现出分享的乐趣。有好玩的玩具,首先老师要做到公平地把它分给每一个幼儿,让大家体会到分享的快乐。
在上美德课程的时候可以让幼儿结合实际来思考,培养幼儿良好的行为习惯的养成有以下几点:
循循善诱,向幼儿提出明确而严格的要求,根据幼儿能力,提出的要求逐步提高,循序渐进。开头的时候,只要幼儿掌握简单的生活规则,在提出每一点要求的时候,事先都经过周密考虑,做到要求合理。
不断鼓励,让幼儿在练习中慢慢养成良好行为习惯,幼儿的意志力不能持久,注意力很难长期集中,根据幼儿的这个特点,采取不断鼓励的办法,矫正幼儿不良的行为。
注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。 幼儿往往从细小的过错中,慢慢地养成不良的行为习惯。在日常生活中常常发生这些事情,有些幼儿容易发脾气,教师和家长的提醒不是解决问题的好办法,调动幼儿的内在因素,激发他们的上进心,才能让幼儿变被动为主动,自觉遵守纪律。
通过游戏活动,培养幼儿的良好行为习惯。游戏是幼儿的主导活动,在游戏中幼儿心情愉快,思维活跃,接受能力强。幼儿通过游戏的活动过程,能学会正确处理人与人之间的关系,比较容易形成一些良好的品质。同时,一些不良的行为习惯也容易表现出来,有利于及时发现,给予纠正。
以身作则,做幼儿表率,幼儿有很强的可塑性和模仿能力,他们模仿的最直接的对象是家长和老师,对言谈举止,观察最细,感受最强,我们注意从自身做起,严于律己。凡要求孩子们做的,自己首先做到。
家长和幼儿园配合,共同促进幼儿良好习惯的形成。要求家庭和幼儿园要把培养孩子的良好行为习惯放在首位,不要只注重开发孩子的智力,却不注意孩子早期行为习惯的培养。
总之,培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节,成人严格要求,反复抓,抓反复,让幼儿养成良好的习惯。
1.整体性原则 :既要照顾本园特色,保证重点研究项目,又不能放松日常工作的指导。
2.循序渐进性原则:任何理论学习都不能贪多、求全,脱离老师的实际接受能力,否则会使老师对学习理论失去兴趣和信心 。
3.学习步骤要合理 :根据本园的实际,有的学习内容是一个阶段内连续几周的学习,有的是贯穿整个学期的学习,有的则是适宜集中学习一两次,立竿见影解决某些问题。