1.学会对应方法

2.通过对应，不用点数就能知道哪组多，哪组少或者一样多。

3.能理解和运用“一样多”、“不一样多”、“多”、“少”等词汇。

教学方法：

1.重叠法

2.并置法

幼儿的创意美术活动主要包括欣赏、绘画、手工。

授课流程：

1.介绍本节课学习的内容

2.欣赏名画（PPT或直接图片，链接电脑或投影到大屏幕）

3.讲解：观看名画内容，分析作品，强调今天学习的重点。（教师不需要示范画）

4.幼儿创作绘画，教师巡视。

5.幼儿作品展示，教师点评。

1.提供一个“健康、和谐”的环境。环境就是幼儿生活中的人际关系因素，如教师与幼儿之间的关系，幼儿与幼儿以及与集体的关系，幼儿园与家庭之间的关系等，尤其是幼儿园的整体气氛，都属于环境的范畴。为幼儿提供“健康、和谐”的环境，使幼儿感受到大家庭的温暖，感受到人间珍贵的友情和同情。

2.善于发现、保护幼儿的同情心。同情心强的幼儿能够觉察别人的困难、需要，能产生同情的情感与帮助的行为，这正是孩子同情心的萌芽，应加以保护，假如不能设身处地的体验别人的痛苦，同情心从何而来呢？

3.利用教育内容培养孩子的同情心。有目的的让幼儿欣赏一些具有情感性的童话故事，如《卖火柴的小女孩》等。体会故事的含义，从而培养孩子的同情心。

4.家园配合，共同培养孩子的同情心。孩子同情心的发展需要父母的言传身教。由于孩子年龄小，模仿性强，具有高度的可塑性，家长是孩子最早模仿的对象，一方面家长要积极培养孩子文明礼貌的行为习惯，另一方面家长也要不断提高自身的修养和素质，为幼儿树立良好的榜样。

1.教师先了解幼儿语言滞后的原因：遗传？家庭语言环境？生理问题？

2.从特殊教育的角度来说，有针对幼儿语言发展滞后的特殊训练。而幼儿园教育不针对因遗传、生理问题等造成的语言滞后。

3.对于因家庭语言环境造成的幼儿语言发展不好，教师平日多给这样的孩子表达的机会，个别指导，单独训练。

4.教师指导家庭教育方法，让家庭成人在家庭中多给孩子说话的机会，多训练孩子的发音与表达。